高职《Photoshop》教学中任务驱动教学法的运用.pdfVIP

ISSN1009-3044 E-mail: wltx@ ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术 ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 第13卷第15期(2017年5月) Vol.13,No15, May 2017 Tel:+86-551 高职《Photoshop》教学中任务驱动教学法的运用 陈 健 （九江职业大学，江西九江332000） 摘要：在社会实用型人才培养中，高职院校发挥着不可替代的作用。所以，对于高职院校来说，在任何一门课程的教学中， 都要与办学宗旨、院校实际情况相结合，Photoshop教学也不例外，要在教学方法、教学理念方面进行改革与创新，促使 Photoshop教学效果的提升。在高职Photoshop教学中，任务驱动教学法的应用，对学生操作技能、实践能力的提升具有重 要的作用，同时也要求教师的教学水平、专业技能也要不断提高。该文主要针对高职Photoshop教学中应用任务驱动教学 法进行研究，促使高职Photoshop教学效果的提升。 关键词：Photoshop；高职；任务驱动；应用 中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2017)15-0118-02 随着当前计算机技术的不断发展，在图形图像制作与处理 题进行解决的教学模式。在应用任务驱动教学法中，首先要求 中，对计算机的应用越来越多，并且相关技术的发展也逐渐成 教师要按照学生的特点及教学内容，设定相关教学任务，依据 熟。在诸多图形图像处理软件中，Photoshop 的应用范围非常 任务对教学过程进行安排，原则是按照任务的难易程度，先简 广，比如在网页制作以及封面和广告设计过程中得以有效的应 单后复杂，让学生对教学内容循序渐进地了解，并在各个阶段 用。随着新科技的快速发展，Photoshop技术的应用领域，已经 挖掘学生解决问题的潜能。任务驱动教学法中，教师与学生通 扩展到了城市规划建设等领域。值得一提的是，Photoshop技术 过任务联系在一起，学生的主体作用与教师的主导作用二者是 应用过程中，尤其是强大图像处理功能，使其应用更加的深入， 相互依存和促进的，二者协调配合，能够促使课堂教学顺利、有 其中包含图像的扫描、修改、编辑、制作、输入输出等方面。所 效的开展。 以，在高职计算机课程中，Photoshop属于重要的基础课程。但 2高职Photoshop教学中应用任务驱动教学法的实践 在高职实际教学中，受教学模式、教学方法及教学理念的影响， 学生对Photoshop 软件的操作能力及综合运用能力都难以提 2.1分配任务，创设情景 升。本文主要针对高职Photoshop教师中应用任务驱动教学法 在Photoshop 教学开始前，最重要的任务之一就是创设教 的优势及方法进行研究。 学情境，而且教学情境的创设要能够激发起学生学习的激情， 1任务驱动教学法 这就要求教师在备课过程中，对学生的爱好、兴趣等深入了解， 充分结合在情境创设中，精心准备与设计教学情境，同时对教 作为新型的教育教学方式和方法，任务驱动教学法是基于 学任务也要巧妙的安排到情境中，从而让学生在教学情境中对 结构主义的产物，较之于传统教学过程中的知识灌输，其主要 教学任务更好的理解与接收。对于高职Photoshop 教学而言， 是用于解决问题。任务驱动教学法应用实践中，改变了传统教 要求将教学内容、教学任务及案例等多方面因素都要融入到创 学模式中学生被动接受知识的状态，实现在教学中主动的对知