高职创新创业教育改革的路径探析!.!.pdfVIP

l 高 Kq,创 新 创 业 教 育 改 革 的 路 径 探 析 孙传 志 程 晓雷 (大连财经学院高职学院，辽宁 大连 116622) 摘 要 ：开展高职创新创业教育改革 的路径研究对促进高职学生整体就业能力的提高具有重要 的作用，现阶段针对相关问 题的研究还存在一些急需解决的问题 ，本文以此为视角对相关 问题展开 了尝试性的研究。 关键词 ：高职创新创业 教育改革 路径分析 长期 以来 ，一些高职院校对创新创业教育的实施缺乏应有 量 ，以此满足学生创业专业知识 的学 习需要 ，促进学生创新 的重视．高职创新创业教育改革相关研究还存在许多不足，因此， 创业技能的提高 。 本文开展高职创新创业教育改革的路径研究是极具价值的。 三、改革创新创业教育教学方法 一 改革高职创新创业教育培养模式 在以往高职创新创业教育的实施 中，教师所采用 的教学 、 传统高职创新创业教育培养模式相对僵化 ，难 以满足高 方法主要是 以那种机械知识讲述为主 ．教学 内容更 多的是一 职学生创新创业实践的需要…。因此 ，有必要改革现有的高职 种理论性的 内容 。教学 中，教师是教学实施 的真正主人 ，学生 创新创业教育培养模式 。以此促进高职院校创新创业教育的 在学 习中更 多的是被动接受 。所学 习到 的创业理论与创业实 更好开展。要改革高职创新创业教育培养模式 ，就要调动各方 践相脱节 。难 以满足学生创业 的实际需要 ，学生在创新创业 面的因素 ．培养基础知识 比较扎实 ，专业知识面 比较宽 ，专业 教育实施 中的主体地位没有得到应有 的尊重 ，在创新创业学 技能 比较强的创新创业专业人才 。要构建高职创新创业教育 习中的主体性没有得到有效发挥 ，久而久之 ．学生参与创业 的科学培养模式，不仅要重视课程 的开发，而且要重视教学的 学习的积极性和主动性逐渐 降低 ，学习热情逐渐消退 ，这样 管理 。还要在合理选择专业 的基础上 ，加强教师队伍建设 ，以 的创业教育实施对于学生创新创业能力的提高是非常不利 此促进高职创新创业教育的高效实施 。与此 同时，还要在高职 的。因此 ，面对高职创新创业教学的实施现状 ，改革现有的高 创新创业教育的实施 中重视实践教育的高效开展 。如可以在 职创新创业教育教学方法是非常必要 的。创业教学方法的改 一 些专业设置 中，普及学分制 ，要依据学校 的规定，在不超 出 革要 以培养学生 的创业精神 ，培养学生 的创业能力 ．培养学 其范围的基础上 ，根据专业 的不同，对于学生 的修业年限进行 生的创业意识作为教学改革 的目标 。教师要改变以往那种以 灵活的处理 ．一般不要超过三年 ，以此鼓励学生积极参与到创 教师为本 的教学理念 ．创业教学活动的实施要以学生创业活 业活动 中。如果学生在规定的时限内提前修完学分 ，则可以允 动的有效实施作为教学实施 的根本 出发点和落脚点。要将原 许学生提前毕业 ，如果学生在规定的时限内没有修完规定的 有灌输式 的教学转化为启发式的教学 。除此之外 ，在教学中 学分 ．就可 以延迟学生毕业 的时间。在学校求学 的阶段 ，也可 还要尽可能运用灵活多变 的教学手段 ．既可 以采用研讨式的 以根据学生的实际需要 ，提 出创业的申请 ，可以通过创业 、工 教学 ，又可 以采用辩论式 的教学 ，还可 以采用专题式的教学 ， 学、就业 的交替实施分阶段地完成学业。学校还可 以根据学生 等等 。通过这些多样教学手段的运用 ，学生在有效掌握大量 创新创业的实际需要 ，设计和开发创新创业课程 ，以课堂作为 创新创业知识 的同时 ．创业素养也在不知不觉 中得到 了提 高职创新创业教育实施的重要渠道。此外，学校还可以将创新 高。与此 同时，还要将创业教育拓展 的课外，通过在不同课外 创业教育有机融合到不同的专业课程当中，让学生在专业课 活动 中渗透创