专题制作课程规划及准备.ppt

應用外語科專題製作課程設計與教學分享 黃盈秋 台南高商應用外語科 November 26, 2010 簡歷 Today’s Agenda 為何要有專題製作課程? 專題製作課程設計考量因素、定位及規劃 專題製作課程規劃及準備 英文小論文寫作分解動作 專題製作課程心得分享 為何要有專題製作課程? 培養學生收集資料的能力 培養學生統整及分析資料的能力 培養學生獨立思考(批判性思考)的能力 培養學生團隊合作及溝通協調的能力 培養學生解決問題的能力 提升同學中、英文寫作及創作能力 提供學生應用三年所學專業知識的機會 並呈現學習成果 如何提升學生製作專題的動機? 說服同學們學會以上能力的重要性 大學及研究所作報告及研究學問 進入職場的必要能力 規劃參加競賽 中學生網站小論文比賽 (英文寫作類) 外語群科中心專題製作競賽 (英文小論文、英文簡報、表演類) Today’s Agenda 為何要有專題製作課程? 專題製作課程設計考量因素、定位及規劃 專題製作課程規劃及準備 英文小論文寫作分解動作 專題製作課程心得分享 專題製作課程設計考量因素 學生程度 學生興趣及專長 可製作專題的時間 可使用的資源及人力 專題課程的定位及規劃 ? 全班英文小論文 ? 全班英文簡報 ? 全班英文戲劇表演 ? 全班英文小論文 英文簡報 ? 英文小論文 or 英文簡報 ? 英文小論文 or 英文簡報 or 英文戲劇表演 Today’s Agenda 為何要有專題製作課程? 專題製作課程設計考量因素、定位及規劃 專題製作課程規劃及準備 英文小論文寫作分解動作 專題製作課程心得分享 英文小論文的架構 Abstract (摘要) Table of Contents (目錄) Introduction (緒論) Methods (研究方法) Findings / Discussion (結果 / 討論) Conclusion (結論) References (參考書目) 參考高職外語群專題製作競賽參賽辦法 專題製作課程規劃(高三上、下學期) 專題製作課程規劃(高三上、下學期) 專題製作課程的準備 個人 or 分組? 幾位同學一組? 如何分組? 老師決定 or 同學自行決定 如何掌握同學的進度? 學習單 討論 如何評分? 形成性評量：學習檔案 作品 在哪裡上課? 教室 or 語言教室 or 電腦教室 Today’s Agenda 為何要有專題製作課程? 專題製作課程設計考量因素、定位及規劃 專題製作課程規劃及準備 英文小論文寫作分解動作 專題製作課程心得分享 英文小論文寫作分解動作-1 英文小論文寫作分解動作-2 英文小論文寫作分解動作-3 Searching for possible topics 有興趣做 有能力做 有價值做 有足夠的資料做 討論 紀錄學習單 Choosing a topic: 題目要夠具體，但仍有探索研究的空間 難以抉擇時的思考標準： 較有興趣做 較有能力做 較有價值做 研究問題的確定 研究方法的可行性 討論 紀錄學習單 Finding evaluating information 學生常使用的幾種資料來源： 網路資源 __.com, __.gov, __.edu, __.org, __.net google, yahoo 書籍及期刊 圖書館參訪教學 出版機構及出版日期 報紙 Organizing information-1 依不同 主題/論文內容/研究問題 分類 介紹剽竊(plagiarism)及智慧財產權概念 介紹APA / MLA 格式 直接引用(direct quotes)及改寫(paraphrase) 隨時做詳細筆記 = 活頁記錄卡 出版日期,刊物名/書名/網站名稱, 文章篇名,作者,文章頁數, 直接引用or改寫之內容摘要 Organizing information-2 直接引用(direct quotes) “Beginning L2 students do not have a resource of several thousand words stored in their heads to be matched with the newly sounded out word.” (Grabe Stoller, 2002, p.43)