《直流电动机》三维动画的教学设计.pdfVIP

节 熊 教 2008．1＼3 教学设计 《直流 动机》三雏动区的教学没封 ☆ 林清丽 黄美霞 4．思 维方 法 的训 练 一 、 三维动画的技术特点及教学功能分析 科学的思维是培养科学素养很重要的一个方面，三 近年来，3D技术迅猛发展并且功能不断强大，丰富 维动画不仅能够呈现信息，更应引导学习者如何加工信 了人们的视觉表达。三维动画以其独特的技术优势厂泛 息，如何在心理上表征这些信息，通过可视化的方式将思 地应用在建筑、工业设计、影视、广告、医学研究等领域， 维的过程形象地表现出来，在形象思维与抽象思维之间 在教育领域也有很大的发展潜力。一方面，3D技术本身 架起桥梁。具备问题意识是培养科学精神和创新能力的 的日趋成熟为其在教育中的应用创造了可能性。另一方 蓟提条件，在动画设计时通过在思维过程的关键处叠加 面，教学中许多涉及到空间、立体方面的概念、规则都可 引导学生思考的问题，激发学生探索的兴趣，促进学生的 以借助 3D技术直观地表现，丰富学习者的体验，促进学 深度学习。 习者对概念、规则的深入理解。我们把这类三维动画称为 因此，三维动画不仅仅只是简单地演示现象过程，更 三维教学动画，它是利用三维软件制作的针对具体教学 应该作为促进学生进行意义建构的工具。 目标的一段动画，可以逼真地表现事物的形态、结构和运 一 I 、 三维教学动画的设计思路 动变化过程，为学习者提供形象直观的学习情境。三维教 学动画在理科教学中的作用体现在以下几个方面： 通过不断的实践与总结，人们越来越认识到技术本 1．现 象、过程的模拟 身并不会自动促进教学，技术的应用效果是与作品开发 在理科教学中，常常要分析事物的运动变化过程，由 者的设计理念紧密相关的。在不同的教学情境中，选择恰 于实验本身或现实条件的限制，有的现象不易观察或稍 当的技术来实现更科学的教学设计，才能真正发挥技术 纵即逝，有的实验条件过于苛刻或实验设备过于昂贵难 在教学中的作用。新课程标准中更加强调学生在学习中 以完成，给教学带来一定的困难，三维动画可以弥补这方 的主体地位，强调促进学生学习方式的转变，在注重知识 面的不足，实现替代性模拟。 传授和技能训练的同时，重视对学生探索兴趣及能力、良 2．抽象概念、规则的学习 好思维习惯与创新意识等的培养，即从仅重视科学知识 基本概念、规则的学习是进行更高级思维活动的基 内容的获取向理解科学研究过程转变，从仅重视知识积 础，也是教学中的重点，三维动画可以针对学生理解上可