资历架构及质素保证机制.ppt

資歷架構（專業資格與評審）研討會 二零零六年八月廿六日 今天的內容 第一部份 資歷架構－背境及發展 第二部份 「資歷架構」與「專業資格」 資歷架構－背境及發展 為何設立資歷架構？ 行政會議於二零零四年二月通過設立一個跨界別的七級資歷架構及相關的質素保證機制 營造有利終身學習的環境和文化 提供更多不同的學習機會及途徑 鼓勵市民自我增值，以維持競爭力、實踐理想 讓社會上有多元化的資歷，不只以學歷為依歸 資歷架構是什麽? 範圍涵蓋主流、職業及持續教育界別 發展「資歷架構」的原則 以行業為基礎 市場（非政府）主導 參予屬自願性 質素保證 怎樣發展「資歷架構」？ 發展「資歷架構」的步驟一 行業諮詢 由於資歷架構並非一個強制性的計劃，故須諮詢業內各界人仕，以確定他們對發展資歷架構的興趣及意見 當業界達至共識，決定在業內推行資歷架構時，教统局便協助成立「行業培訓諮詢委員會」 怎樣發展「資歷架構」？ 成立「行業培訓諮詢委員會」 以行業為主導、教統局作支援 須有廣泛代表性和得到行業的支持 十二個行業已成立 「行業培訓諮詢委員會」 印刷及出版業 鐘錶業 中式飲食業 美髮業 物業管理業 機電業 籌劃中的「行業培訓諮詢委員會」 保險業 數碼娛樂業 旅遊業 進出口業 設計業 ……等等 怎樣發展「資歷架構」？ 發展「資歷架構」的步驟三 行業培訓諮詢委員會制訂行業的「能力標準 說明」(Specification of Competency Standards) 「能力標準」泛指可以導致有效工作表現的知識、技能及能力 制訂過程必須包括在業內作廣泛諮詢 怎樣發展「資歷架構」？ 發展「資歷架構」的步驟四 推廣「能力標準說明」給培訓市場 鼓勵培訓機構開辦以「能力標準說明」為本的培訓課程，讓培訓着眼於實踐成效和能力提升，貼近業界的要求 希望首批以「能力標準說明」為本的培訓課程，可於年底推出 怎樣發展「資歷架構」？ 發展「資歷架構」的步驟五 培訓機構開辦以「能力標準說明」為本的 培訓課程 成功修畢有關課程的學員，其能力可被提升至較貼近行業的需要 怎樣發展「資歷架構」？ 發展「資歷架構」的步驟六 把培訓課程及資歷載入「資歷名冊」 「資歷名冊」將會是一個網上資料庫，載列資歷架構下認可的課程、資歷、和培訓機構的資料，協助求學人士作出明智的選擇 待有關的條例草案獲通過後，「資歷名冊」才正式生效 怎樣發展「資歷架構」？ 發展「資歷架構」的步驟七 制定學分累積及轉移制度 促進院校承認其他院校／培訓機構各科目的學分，於收生時提供有關的學分豁免 提供更具彈性及更多選擇的進修途徑，以便各界人仕持續進修，達至終身學習的目標 怎樣發展「資歷架構」？ 怎樣發展「資歷架構」？ 發展「資歷架構」的步驟八 行業培訓諮詢委員會制訂行業的「過往資 歷認可」機制 協助不同背景、不同年紀的從業員，通過確認他們所具備的知識、技能和經驗，獲得適當的資歷，以便持續進修時無須重頭開始或重複受訓 「資歷架構」與「專業資格」 討論重點 何謂「專業資格」？ 參考外國經驗 可行模式 何謂「專業」？ 以理論作為基礎，並包含一定時數的培訓／實習，加上適當的評審，確保從業員具備所需的專業能力 通常有持續進修的要求，以確保從業員的專業能力與時並進 專業團體 由有關的專業人仕組成，以提升其專業知識及技能為目標；並確保其權利和利益得以保障 通常設有專業守則，以保障公眾利益 有些專業團體具法定的地位，例如香港工程師學會、香港會計師公會等 「專業資格」 泛指由專業團體頒授的資歷 以專門知識及能力作為基礎 擁有專業資格的人仕，通常須持有認可的學歷資格 要獲取執業資格，須通過能力測試 有別於一般會籍及註冊制度 「專業資格」的特式 以職業為本 學習的模式－除理論基礎外，實習／有關的工作經驗亦是重要的一環 通常包涵專業操守及價值觀 比一般學歷需要較長時間的學習 外國經驗 在已發展了資歷架構的其他地區， 首要的工作並不是把專業資格納入其 資歷架構內 南非 1995 10/2005 3/2006 發展資歷架構 研究把專業資格納入其資歷 架構內 發表研究報告，作公眾諮詢 愛爾蘭 1999 2002-04 9/2004 發展資歷架構 研究把專業資格納入其 資歷架構內 發表有關的草擬政策 納入資歷架構的好處 清晰的級別 沒有迫切性，亦完全不影響專業資格的認受性和維持。 須考慮的因素 自願性 vs 強制性 那類專業資格應被優先處理 由法定的專業團體頒授的「終身」專業資歷？ 須尊重及確保專業團體的自主權 合適的質素保證機制 可行模式 以「納入」的形式 把專業資歷拼合於資歷架構內 例如，適用於由法定的專業團體頒授的「終身」專業資歷 以「掛鈎