新课改下如何培养学生数学能力.pdfVIP

12 新课改下如何培养学生数学能力 周来成 (陕西省南郑县青树中学 陕西 南郑 723107) {i旬要：学生学习应当是_个_生动活泼．、主动和富有个}生的过程，除接受学习外，动手实践、自主探究与合作交 旋数学学．--j的重要 方式，教学中售壹生动活泼的教学氛围，让学生在实践中感受数学、亲近数学、探索数学，激发学习兴趣，增强学生能力培 关键词：操作 探索 交流 设陷 【中图分类号】G633．6 文【献标识硼 A 文【章编号】2o95-3o89(2Ol2)03-0035-02 新的数学课程标准明确指出：课程内容的学-．-j。要强调学生 相关的问题，让学生在操作中动脑，在动脑中操作，如扇形的孤 的数学活动．培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能力。 长和圆锥的母线，课本中都用1‘”表示，同学们容易混淆，我采用 因而，在课堂教学中。要努力营造浓厚的自主学习氛围，通过有 “裁”、“穿”、“脱”、“量”导出圆锥的侧面展开图及圆锥底面圆与 效的教学方式，激发学生的参与意识。使学生思维得到深入和 侧面曲线的关系。具体如下：在学习 “圆锥侧面展开”时。游戏的 发展．从而主动深入地完成 自学任务。 方法指导学生操作，给圆锥体穿 “衣”，动脑思考：穿什么衣服 怎 1．拓展视野，使思维展开。 样穿}在裁的过程中．学生动脑理解了圆锥的表面积是由扇形和 以中学生的心理特点来看．初 中生的思维正从形象思维向 一 个圆组合而成，衣服 “穿”上了，再把它 脱“”下来，用一根棉线 抽象思维过度 。在教学实践中，应尽量给学生提供丰富的感知 沿圆边缘绕一圈拉直，用刻度尺量出长度，再用一根棉线沿扇 内容。从丰富多彩的资料 中。拓展学生视野，激发学生学习兴 形的圆弧绕一周拉直。用刻度尺量出长度，结果，同学们惊奇的 趣 ．引发思维的展开。 发现：圆锥底面圆的周长等于侧面展开扇形的弧长．圆锥的母线 如：在讲因式分解时．我给同学们讲 了一个分马的故事：从 就是圆锥侧面展开扇形的半径 前有一位阿拉伯老人，他在临终前，要把 19匹马分给 3个儿子， 听来的记不住，看到的记不牢，只有动脑想过了，动手做过 立下奇特遗嘱：“长子分得一半。次子分得四分之一，小儿子分得 了．才算真正属于 自己。只有这样，才能更深层次加深对知识的理 五分之一。”还规定不准宰杀任何一匹马，老人死后 ，三个儿子 解。 不知道怎样分。只好去请教爱动脑筋的大舅。大舅认真思考后 3．讨论活动交流中，让学生探索数学知识。 说：“我借一匹马给你们，共有20匹马，这样就好分了。老大得二 新课标 中要求平面几何 图形的初步认识要体现 “面从体上 分之一是 10匹马：老三得四分之一是 5匹马：小儿子分得五分 来”。教学时首先通过实物和模型使学生认识 了长方体、正方体、 之一是 4匹马 ，剩下的一 匹马再还给我。巧妙 的 “借一还一”既 圆柱体和球体等立体图形。然后引导学生通过看一看、摸一摸、 符合老人 的遗嘱，又让三兄弟满意。这种 “借一还一”的思想能 印一印、画一画等活动，从长方体、正方体、圆主体、球体等立体 给我们什么启示呢? 图形的面上想象出长方形、正方形、圆等平面图形。最后通过引 注意：当把 +4=)4【+4x 4—4)(2(添一项) 导学生观察、测量等方法．从长方形、正方形中概括出其边和角 =fx 2)2—4x2 的特征，即长方形对边相等 ，四个角都是直角：正方形 四条边都 ’ =(】 2)2一 2(用公式) 相等．四个角也相等。 =f 2x+2)(xZ--2x+2) 在对知