英语教学如何体现＂生活化＂.pdfVIP

圆 圈 圜 圆 英语教学如何体现 “生活化 泰兴市洋思中学 成亚芳 著名语文特级教师李镇西先生在语文教学 中，倡导语文 “生活化 ”、生活 “语 文化”。所谓 “语文教学 生‘活化”’，强调的是教师在传授语文知识和训练语文能 力的过程 中，自然而然地注入生活 内容，进行生活教育，让学生明白 “生活与教育 是一个东西，不是两个东西”，在学习语文的同时学习生活并磨练人生。英语在我 教 国作为一 门缺乏语言运用环境的外语 ，在作为语言学习初始阶段 的初 中英语教 学 学中，能否也去追求、实现 “生活化”? 指 回答是肯定的。那么．怎样才能做到英语课堂生活化呢? 一 、 “生活化”英语课程资源的开发 导 随着社会 的不断前进 ，英语与人们生活的关系越来越密切 ，可 以说我们 的衣 食住行都离不开英语 。我们身边的许多广告、物 品说 明书、场所标示语 、流行歌 曲、流行词语、电影 电视 、报刊杂志等都在一定程度上使用英语或源 自英语 。我们 如能捕捉这些容易被忽略的课程资源 ，拉近英语和学生 的距离，让英语融入现实 的生活 。定会受到意想不到的效果。 比如，我仇可以推荐对学生有用的新物品，并提供只用英文写就的说 明书， 让学生在学会使用的过程中学习英语 。我们可 以组织学生观看他们感兴趣 的原 版片 (如 猫《和老鼠》、《小鬼当家》等)，让他们在欣赏剧情 的过程 中学习英语 。我 们可以通过讲解学生喜闻乐见的英文名作故事 ．激发学生阅读英文名著简写本 的兴趣。我们可 以和学生一起探究一些较难用 中文解释的源 自英语 的流行词语 (如 “作秀”就是源 自英语 的 show一词)，让学生在理解新词语 的过程 中学习英 语。欣赏音乐是学生娱乐生活的一部分，我们可以教学生唱英文歌 曲。 二、“生活化”英语语言环境的营造 学校是学生活动的最主要场所。校园生活也应该成为学生学习英语的重要 课程资源。如果说生活化课程资源开发着眼与校外生活资源的利用上，那么生活 化语言环境营造则应着眼与校内生活资源的建设上。 要重视校 园生活化英语语言环境 的软硬件建设，因地制宜营造一个让学生 随时随地接触英语的良好环境，让校园成为英语习得有效场所。硬件方面的建设 主要表现为校 园生活、学习场所 的语言标识 。如：学校教室(ClassXGradeX)、实 验室 (Laboratory)、教师办公室(Teachers’office)等 的牌子用英文书写 ；教学楼 的 楼梯上按 “first，second，third…”的顺序标上英语 ，楼梯转弯处标上 B“ecarefu1． Keepright．Bepolite．等；走廊上挂起标有英语的宣传 ；教室墙壁贴上英文标语 ； ． ————●· ；8 ·●-—一 课程表用英文标 出：教室内实物也都用英文标 出……软件方面 的建设就在于形 成校 园生活中 自觉说英语 、用英语 的良好氛 围。 三、“生活化”英语课堂教学的结构和方式 追求 “生活化”的课堂教学结构 。让生活内容进入教学常规 ，方式可 以多种多 样 ．其 中很重要的一种形式是英语值 日报告。很多教师对英语值 日报告不重视 ， 存在随意、放任或流于形式的情况 。其实，英语 自由会话是课堂教学不可分割 的 有机组成部分，它有利于培养学生在真实情境下用英语进行交际的能力 。在这种 真实情境 中，学生谈他们的所见所 闻及所思所想 ，能有效锻炼他们的思维能力和 口头表达能力。Freetalk每次宜 3—5分钟 ，既可 以是师生之间对话 ，也可 以是学 生与学生之间对话 。对话 内容要真实 ，话题与课堂所学的内容要有联系 。这看似 无足轻重甚至有浪费时间之嫌的Freetalk，如果能一丝不苟地坚持下去 。其收效 教 是不难想象