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囡 圈 圆 圆 旦 旦 _9 英语教学中学生 自主学习能力培养管窥 江苏省 昆山中学 吴 洁 高中英语新课程标准把鼓励学生学会学习、促使学生 自主学习作为英语教 学的重要出发点，广大教师应该在遵循新课程标准思想的前提下，倡导学生通过 实践、体验 以及参与等方式积极参与英语教学过程 ，提高英语学习效率 。培养英 语学习能力。 教 一 、 自主学 习方式运用的意义认识 学 教师作为教学 目标的制定者及教学计划的执行者 ．其正确的教学思想对教 指 学行为起着重要 的指 引作用 ：同样 ，英语教学中教师对学生 自主学习能力培养认 识深刻与否将直接关系到这种学习方式运用 的效果 。 导 1．有利于学生学习方式的转变 学生英语知识习得而非学得 的实践告诉我们 ，学生学好英语光凭教师的努 力是远远不够 的，它还依赖于学生 自我努力程度。英语作为一 门语言，学生有效 学习的关键在于灵活、自主地运用语言知识 ，真正体现英语作为交际工具的本 质 ，因此 ，英语教学应该把学生能否主动实践、有效参与课堂教学作为衡量英语 教学效能的重要指标 。回顾英语教学过程 ．学生在很长一段时间内总是与记忆语 法规则、完成大量习题联系在一起 的，基本上没有 自主思考的余地 ，学生 固有 的 学习个性被不断遗忘和磨灭，英语教学所倡导的提供学生 自我展示平 台、挖掘学 生英语学习潜力 的 目标更是无从谈起 ，而 自主学 习方式 的运用 由于能够真正触 发学生 的积极学 习情感 ，学生往往会精力充沛、思维敏捷 ．学 习效率也将 明显提 高，有利于学生在实际学习利益保证前提下有效转变学习方式 ．从而 自主参与 听、说 、读 、写教学过程 ，实现英语知识习得、体验英语学习快乐的 目的，诚然 ，英 语教学只有建立在学生 自主学习的基础上，才能激发学生的英语学习热情．挖掘 学生英语学习潜力．全面提高学生英语学习成绩。 2．有利于教师教学观念 的转变 高中英语新课程标准提出了以人为本的教学理念，因此，英语教学中，我们 要改变 以往教师单独主宰课堂的做法 ，改变教师过分重视语言知识传授的弊 端 。自主学习方式的运用 凸显了教师的本真意义，即，英语 自主学习方式的提 出。使得教师从过去一味的知识传播者角色转化为学生学习指导者和促进者的 角色．实现师生关系的良性互动，以教师为中心的课堂教学方式将得到有效控 璧 制。学生英语学习主体地位势必会重新确立 ，同时，自主学习方式的运用使得教 师需要思考更多的实际教学问题 ，例如，对于已经习惯了的教师讲、学生听这种 一 ——_——H·f-8 1◆●_-—一～’ 。 。 圈 圈 圜 囡 教学模式的学生而言，自主学习方式的开展对于他们而言可能是陌生 的，特别 对于英语学习基础 比较薄弱的学生来说 ，他们所面临的实际问题将可能更多， 包括 ，不知从何处下手 ；不知如何应付 困难等 ，针对这种情况 ，教师一方面要正 确认识、坦然处之 ，因为这种情况必然是 自主学习方式开展必须面对 的阵痛 ，另 外一方面，我们也要清楚地认识到，任何一种教学方式无论其结局多么完美，其 过程不一定是平坦的 。但是，教师对诸如这种 问题 的提前思考一定会对教学产 生积极影 响。 二、自主学习方式运用的方法体现 自主学习方式运用的灵活性特征告诉我们 ，教师不仅要重视学生积极参与 课堂教学过程 ，也要善于引导学生课外独立学习，自主完成学习任务 ，真正把能 够体现学生 自主学习能力的项 目留给学生 自主解决。 1．课堂 自主学习契机的把握