遵循“三贴近”原则，提高中职德育课教学实效.pdfVIP

遵循 “一贴近’’原则，提高中职德育课教学实效 邱练新 摘 要 ：《职业生涯规划》是 中等职业学校新开设的德育必 实际和社会生活 “三贴近”原则探讨了提高中职德育课教学实效 关键词：中职；德育课 ；“三贴近”原则 职《业生涯规划》是在贯彻落实党的十七大精神和 不到工作的大学生越来越多，就业 问题 日趋突出。继国 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 有企业改革导致下岗工作的再就业危机后，大学生群体 心 道德建设的若干意见》《国务院关于大力发展职业教育 成为了中国新的就业困难户。 智 的决定》的新形势下，中等职业学校新开设的德育必修 然后，笔者针对事例提出如下问题让学生分组思考 教 课。如何上好这 门课，提高课程教学的针对性、实效性， 讨论：(1)在激烈的人才市场竞争中，是人选职业?还是 使学生在要学、乐学的过程中真正掌握职业生涯规划的 职业选人? (2)面对如此严峻的就业形势，作为中职生， 育 知识和方法，树立正确的职业理想和择业观、创业观以 现在我们应该怎么做呢?(3)将来我要干什么?我能干什 及成才观 ，形成职业生涯规划的能力，成为一线中职德 么?(4)如何 目标明确地发展 自己?最后结合教材，结合 育教师急需探索和研究的重要课题。笔者从贴近职业特 职业相关的热点，有理有据地分析得出：职业生涯规划 点、贴近学生实际和贴近社会生活等方面就如何教好 能帮助 中职生从所学专业 出发，在真正了解 自己，了解 职《业生涯规划》这 门课程作如下的探索： 所学专业，了解即将从事的职业基础上，确立明确的 目 一 、 贴近职业特点，教活课堂内容 标，制定确实可行的发展措施。这样的教学，学生领会深 课堂教学是实施德育的主要方式。教师是教育者， 刻，意识到学习职业生涯规划对 自身的发展非常重要， 是教学的引导者，能否提高德育课的针对性和实效性， 不但能坚定地确立 目标，还能 自我激励，增强责任感和 教活是第一步，也是关键一环。如果是传统的空洞说教， 紧迫感，课堂气氛非常活跃，有很强的吸引力和实效性。 照本宣读，一味地单向灌输，学生会感到乏味、厌倦，甚 二、贴近学生实际，优化课堂结构 至 出现台上讲得起劲，台下睡倒一片的现象，这样的教 中职生已经定向是即将走上社会的群体。他们年纪 学效果极差。因此，教师在教学中要贴近职业，贴近社 较小，心理承受力较差，社会阅历浅，所 以职业生涯规划 会 ，从学生最关心的就业 问题入手 ，把一些和职业相关 课程应从学生的实际出发，帮助他们认清形势，正确辨 的社会热点问题引入到课堂教学中，让学生对这些问题 别社会生活中的大是大非，树立正确的择业观和就业 进行分析、讨论，感悟。这样，在课堂教学中不仅突出了 观，并以此规范和调整 自己的行为，认识 自我，超越 自 学生的主体地位，而且增强对学生的吸引力，大大提高 我，对 自己的人生 目标合理定位。 职业生涯规划课程教学的德育针对性。例如，教学第一 (一 )用 “不服输”和 “榜样力量”来克服 自卑心理 。 课 “职业生涯规划 的重要性”时，为了使学生领会、感受 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一 学好职业生涯规划对 自己的成长、发展的重要作用 ，笔 种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全 者先用多媒体展示了一张图片，画面上展示的是人山人 的课堂气氛。”人类的一切活动都是以一定的心理意识 海