作业批语对学生的心育作用.pdfVIP

观察视角 2012年 3月 18日 作业批语对学生的心育作用 文／林雄华 摘 要：随着素质教育的不断深入，教育评价越来越显出重要的地位，作业是教学评价的重要手段，重点阐述 了作业批改的重要作 用以及和书写英语作业评语的方法和技巧。 关键词：作业；评语；批阅；技巧 记得上初 中时，科班毕业的英语教师在我的作业本上写了一 上。对于优秀学生，一般的鼓励已经司空见惯，教师再批评语时顺便 句批语 ：Lifeisshort，butartislong．当时不知art是什么意思?生 有意识地列出一些书名、报刊杂志的索引，具有实用的有声材料 性腼腆的我也不问老师，回到家迫不及待地翻查唯一的一本小小 或阅读材料的网络地址，平行班的优生习作等 ，引导他们有效的 英汉字典，弄懂了句子的意思后，我明白了这是我的老师在勉励我， 自学 ，并用英语进行实际交际活动。对于 “有待进步的学生”热情 要我更努力地学习，追求更大的进步。之后，我总是盼望尽快拿到 的批语常常会起到很大的作用。用词要简单，要切合当时教学的 老师批过的作业 ，希望老师能常在我的作业本上多留下些笔墨，而 实际，巧妙地复述最近所学词语 、句型，以利于学生巩固掌握。让 我也正是在老师的不断鼓励下，顺利地完成 了我的学业。正是因 他们看懂之后受到鼓舞和启发，从而提高兴趣，减少畏难情绪。对 为有这样的体验 ，因此，当自己也成为了教师队伍 中的一员后，我 这些 “有待进步的学生”的作业批语 ，有时也用汉语进行，让他们 就很注重作业批语对学生的心育作用。 一 目了然。如： 通过多年的教学实践中作业批语的多种尝试 ，我认为作业批 不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功 ! 语在情感交流、激发兴趣 、因材施教、激励与鞭策、示范的作用等 你努力，你坚持，成功一定有你! 方面起着不可低估的重要的心理教育作用。它是巩固课堂教学效 你的进步，我的快乐! 果 ，使知识转化为能力的一种手段 ，也是对教师教学信息的反馈 刻苦努力，不断进步，让 自己的中学时光多留下些美好的回忆! 途径。其主要表现在： 成功是从你决定去做的那一刻起，持续累积而成的! 一 、情感交流的作用 把学习上的点滴进步当做 自己最大的快乐! 英语作业和语文作业一样 ，是训练语言和表达真情实感的载 你努力，你进步，让每一个 日子都变成你最美丽的回忆! 体。批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种方式。实践中 时间为你而来，却不因你而停留!珍惜时间，努力进取! 我们避免布置答案唯一的机械性练习，而是尽量发挥学生的创造 四、激励作用 性和个性 ，如造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画激起说 作业批语有利于帮助学生克服惰性 ，最大限度地调动学生的 明等。这样，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有 学习积极性，激励他们奋发向上 ，不断进取。比如 ，对于基础好的 些还渴望获得赞赏和共鸣。批改作业时，摒弃固定的模式，要避免 学生 ，批语上给予肯定和表扬 ，就会使他们备受鼓舞，更上一层楼 ； 简单的钩叉加上—个随意的分数的做法，而是认真批阅，巧用批语。 对于基础差的学生，如果能在指出缺陷和不足的同时，认真帮助 这也是对学生人格的尊重。例如，学完有关音乐的单元 ，便要求学 他们分析原因，热情鼓励他们克服困难，赶超先进 ，就会增强他们 生记叙一位歌手或音乐家 ，很多学生查找资料 ，包括印刷资料 (图 的自信心，最终把成绩提上去。反之，如果对先进不表扬，对后进 片、广告、介绍)、网络资料 、音像资料等，积极投入写作。 不帮助，不鼓励，对的打叉，错的打钩，或冷冰冰地批个 “重做”，没 这种交流不仅仅局限在师生之间，还可扩展到学生之间(用 有一副热面孔 ，加上过多地挑剔、批评和指责，那就会挫伤学生的 英语)。有些作业，在征得学生同意的前提下，也可由学生互相批阅， 积极性，使学生心灰意冷 ，甚至产生逆反心理。其结果必然导致好 并要求用英语写下力所能及的批语 ，然后老师全面