对语文课堂教学观念的几点审视.pdfVIP

第24卷 第2期 l~lJ,l教育学院学报 2008年2月 Vo1．24 No．2 JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCA~ON Feb 2008 对语文课堂教学观念的几点审视 邵明灿 (射洪县射洪中学校，四川 遂宁 629200) 摘 要：语文教学观念要在新课程下重新审视。要构建如下观念：教法与学法并重，文本与学生并 重的教学观念；教师把握多重角色，构建和谐课堂的课堂意识；基础知识积累与合作探究、实践能力培养 并重的学生发展理念；多维的评价意识。 关键词：课堂教学；观念；审视 Some Reflections on Chinese Teaching Abstracl：The language teaching concepts need to be c~efully reflected under the new curriculum．Such i- deas should be followed：paying equal attention to teaching methods and learning methods；doing researching on both materials and students；teachers’perfect performing in multiple roles，constructing harmonious atmos— phere in class；developing students’ability to accumulate basic knowledge，to cooperate witll one other in sol— ving problems and to use knowledge practically；using varieties of ways in educational evaluation． Key words：language teaching；concepts；reflection 中图分类号：G633．3 文献标识码：B 文章编号：1000．5757(2008)02-0079-02 长期的教学实践启示我们：有什么样的教学观念就会 一 味只是强调教法，忽略学法是错误的。当然，只强调学 有什么样的教学行为，观念是行为的先导。对于许多人来 法，在传授学生未知的概念性问题上又忽略教法也是错误 说，其教学实践中所出现的问题往往不在教学能力，而在教 的。文本是学生获取知识的知识载体，学生学习知识又要 学观念。一旦教学观念有所改变，方式方法会不断创新，教 结合自己的生活经验，因而两者应该高度统一，学生的学习 学实践也会日益完善。 才能发挥最大的效能。 由于语文学科内容的博大精深、形式的复杂多变、教学 二、教师把握多重角色，构建和谐课堂的课堂意识 的繁重偏难等实际情况，迫切要求教师要具备思想家的素 其一，语文教师应该像导游，教学过程应当重在引导学 质，以便能于纷繁的事物中把握住重点。我们认为，为了应 生自己探究：探究千姿百态的自然风光，探究丰富多彩的心 对新课程改革的挑战，当前我们迫切需要重新审视如下观 灵世界。这是一种尊重学生主体地位的理念。 念： 但是，如何“导”过去却存在三种误区：一是教师“满堂 一 、 教法与学法并重，文本与学生并重的教学观念 灌”的理性分析，如今这种“导”越来越被人们所摈弃；二是 过去我们教学上只是重视教师的教学方法研究，而忽