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让心灵在读书中找到方向摘 要: 古人云:“人可一日不食肉,不可一日不读书。”黄庭坚说:“三日不读书则面目可憎也。”意思是一个文人不经常读书修心养性,就是会失去自我。我们都是教书育人的老师,读书的好处自不用说。 关键词: 心灵;读书;方向 中图分类号: G427 文献标识码: A 文章编号:1009-8631(2010)04-0157-01 作为教师应该是和书结下不解之缘,但读书到底是为了什么?苏霍姆林斯基告诉我们:“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,那么就每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。”于是我每天无论再忙,也要读书,为自己煲一碗心灵鸡汤。读书,让心灵在书中得到慰藉,让心灵在书中找到方向。教学中,我给孩子推荐了许多经典童书。为了促进读书的质量,我和孩子们同读。他们乐于和我比赛进度,他们常常小鸟一样围在我身边,说自己的感悟。 一周一节阅读课,怎样上得更有意义? 上学期,我这样安排:老师朗读《感动小学生的100个故事》,学生听后即兴谈感悟、收获;剩余时间,集体开会分享或个体朗读老师推荐书目的感受。经过三个月的努力,感觉收获颇丰,连最不爱看书的几个小家伙也开始读书了,听说读写能力提高很快,尤其写读书笔记后,很多孩子的习作水平日益见涨。 在孩子们分享《绿野仙踪》这本书时,我学到了读书笔记的8种写法,在班里给孩子们做了悉心指导。放寒假前又将资料复印了30份,作为奖励、作为压担子、作为开小灶,和30个孩子一一谈心,指导了学习方法。可以模仿,但目的是超越。 孩子们经过寒假的读书、练写,开学后看到的读书笔记还真是让我赏识、赞叹不已。最少有20个孩子的作品很有深度:或点评、或摘录、或给好友推荐、或画任务关系图,还有赵倩每回写的都是诗,方圆还给作者写了信,有交流有建议,孩子们的表现确实出乎我的意料,让我很有成就感。 今年的阅读课重蹈覆辙,还是另辟蹊径,我又该把这群小马驹带到哪里去?水草丰茂之地又在哪里?读书一周自学一个单元,周三集中指导,还可以精读;留一半时间给读书笔记优秀的孩子做舞台来展示吧,我认为这既是锻炼更是刺激和引领! 如此这般,做了一周,效果挺好!妇女节来临前,指导了汪国真的小诗《母亲的心》: 我们也爱母亲, 可是和母亲爱我们不一样。 我们的爱是溪流, 母亲的爱是海洋! …… 我们此生也许会走得很远很远, 但永远也走不出母亲的心灵广场! 师生齐读一遍、轮读一遍,全班背会小诗!就把这首诗和洗脚作为母亲节礼物送给母亲吧!收到了许多母亲感动的回条。林清玄的《玫瑰往事》作为奖励,送给他们。我从没有想过孩子们会记住生命中的王红老师,但“玫瑰永远有自己的生命!” 偶然邂逅《日有所诵》,《雨》、《找梦》、《熏咸鲱鱼》打动了我。阅读课,我把这三首诗推荐给了孩子们,一见钟情,是太有趣了。找老师要书,书是在哪里买的?谁是作者?还有这样的诗吗?太多的问题,我不能一一回答,全班48个孩子,40个订书了!总会有几个孩子跟不上大家的节奏,让洪流裹挟着他们一起前进吧!于是,阅读课内容更丰富了多彩了: 《日有所诵》挑战记忆力、《阅读书》精读指导、《读书笔记》交流分享。就用阅读课这口火锅来煮幸福吧。 一本本经典,滋润着我和孩子们的心,让我也仿佛回到了年轻时光。阅读课里,我们一起笑、一起抹眼泪:善良的夏洛,为了拯救威尔伯的生命,付出了多少辛劳;可它却孤独地死在乱糟糟脏兮兮的集市,读到这里,师生都泪水簌簌。我知道孩子们和夏洛也已经成了好朋友,实在不能接受夏洛的生命以这样的结局来收场。善良、友谊已经在他们的心中和《夏洛的网》一样扎根。“王牌猪、光彩照人、谦卑”等词语开始挂在了他们的嘴边。 威尔伯也是孩子们非常喜欢的一个角色。它懂得感恩,它会努力调整自己,朝夏洛打造的方向发展。它把夏洛的孩子带回仓库,让他们的友谊继续得以延续,也让夏洛的生命得以延续。有些孩子告诉我他要做一只快乐的威尔伯。可见喜爱之情不同一般。读书除了让他们大量识字外,还让他们学会了坚强,学到了很多做人的道理,更让他们懂得了人生必须自己勇于去担当。可喜的是很多孩子通过阅读,语文成绩也有了大的提高。 每次阅读,我有惊讶、有感动、有共鸣、有醒悟。渐渐地,我发现读书是一种快乐。它不仅能丰富自己的视野,陶冶自己的情操,还能认识到很多志趣相同的朋友。有时心血来潮,也会写下自己的点滴感受。其实,读书最大的好处是在于能够自我反省,而在自我反省之后,自己的心似乎开阔了一些,有些观点与做法也随之改变。比如上学期刚看完的一本书《哈佛家训》,是同事推荐的。虽然以前看过类似的书,书的结构也差不多,都是一个故事告