高中思想政治教学中实施素质教育做法.docVIP

高中思想政治教学中实施素质教育做法摘 要: 在当前大力发展素质教育的新形势下,高中政治课教学出现了新的矛盾和变化。教学内容的枯燥,教学形式的单一,与我们的教育对象有了许多新的特点不相适应。思想政治课严重滞后于社会实际,也严重滞后于学生实际。如何改变这一现状,探求新路,就成了思想政治课的新课题。 关键词: 思想政治; 素质教育; 教学实践 中图分类号: G427 文献标识码: A文章编号: 1009-8631(2010)03-0177-01 当前,我国基础教育改革的方向是全面推进素质教育。课堂教学是贯彻落实素质教育的中心环节,笔者在思想政治课堂教学中做了以下探索。 一、创造平等和谐的学习环境 在现代教育中,学生是学习的主体,又是自身发展的主体,课堂教学离不开学生的主动参与。只有学生的自主性、主动性和个性得到充分尊重,给学生创造良好的学习心境和氛围,他们才会消除自卑心理,解除师生之间的障碍,敢于提出问题、讨论问题;敢于思考、敢于创新,积极参与到课堂教学活动中来。 我在教学过程中正确处理老师与学生、优生与差生的关系,面向全体学生,充分尊重学生在知识构成和认识上的差异,褒奖优生、鼓励差生,允许学生对不懂的问题当场向老师提问;允许学生在提问或回答时出错;允许学生对同一问题有不同的看法,在课堂开展广泛的民主讨论,使每一位同学都有所收获和发展。 二、突出学生的主体地位 在传统教学中,老师既当导演又唱主角,学生充其量仅仅是一群好观众。现代课堂教学中,教师起主导作用、学生处于主体地位,应该让学生在课堂教学中唱主角,教师当好导演,把课堂还给学生,激发学生在课堂上的积极性、主动性、创造性。这是课堂教学实施素质教育的关键。 为了突出学生的主体地位,我在课堂教学中主要抓宏观调控,充分发挥学生的主观能动性,最大限度的调动学生积极参与到教学活动的始终,达到掌握知识,培养能力,提高觉悟的统一。如:我在讲授《坚持内外因相结合的观点》一框时,首先让学生阅读楷体引言故事,获得发现青霉素的有关信息。然后启发学生思考:发现青霉素是一件偶然的事吗?学生对这一问题思考与简单的讨论后切入正题:“前节课我们学习了矛盾在事物发展中的作用,那么我们在生活中如何应用这一原理呢”?有的同学回答:“要重视内因的作用”。有的同学说:“外因也要重视”。我又启发:“事物的发展是内外因共同作用的结果啊”!学生马上回答出“要坚持内外因相结合的观点”。再进一步引导:“我们在个人的成长过程中怎样坚持内因外因相结合?在建设有中国特色社会主义时如何把内外因结合起来?”这时,有的同学进行思考;有的同学开始阅读课本寻求答案。在阅读与思考的基础上自己总结出具体方法。最后,在课堂练习中要求学生结合课文列出西部大开发的内因、外因,并回答出怎样把二者结合起来。 三、激发学生的主动性 从内外因的关系看,学生是学习的主体,是内因;教师是启迪、诱发学生学习主动性的外因,外因要通过内因起作用。所以教育成功的关键在于培养学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习动机。 我在激发学生的学习动机时,首先引导学生运用所学知识分析当前时政热点、重点,分析学生比较关注的现实问题。如玉树地震、中东问题、西部大开发问题、下岗再就业问题、我国扩大内需和积极的财政政策等。使同学们确实感到学了思想政治课能够解决现实生活中存在的思想问题、政治问题、经济问题,有很大的使用性。其次,我让学生感到学习的喜悦和快乐。如:引导同学们自己对知识对比、分析,发现新问题,获得新知识,使他们感受发现的喜悦;鼓励、表扬在课堂中问题提得巧、新颖、见解独到的同学,让他们的求胜心理得到满足;启发学生找出事物的规律和认知技巧、使他们感到成功的快乐;讲授留有余地,给学生提供广阔的想象空间,从而激发他们的求知欲望。 四、培养学生的创新精神和实践能力 培养创新精神和实践能力是素质教育的主要内容。学生具有了创新精神和实践能力,才能勇于打破常规,去扩展认识、深化认识、发展认识;才能去发现问题、研究问题、解决问题。在培养创新精神和实践能力方面,我首先教育学生克服自卑心理,树立自信心;要勇于探索,敢于向权威挑战,不怕失败。其次,引导学生开展课堂辩论和小创作。如:学习了高一商品的概念后,让学生在课堂中辩论哪些劳动产品是商品,哪些不属于商品;学习了高二哲学后,让学生创作哲理格言;在高三总复习时自编高考模拟题等。给学生提供示展才华的机会。 以上四个方面的做法是一个统一的整体。坚持课堂教学的平等性原则是体现学生主体地位、调动学生主动性,培养创新精神和实践能力的前提和基础。只有以学生为主体,充分调动了学生的学习主动性,才有可能培养出有创新精神的人才。因此,四个方面的内容贯串在整个课堂教学活动的始终。 高中