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高职院校师德建设现状分析及策略思考摘要:根据师德建设在高职院校发展中的重要性与紧迫性,从高等职业院校建设与发展的现状,分析高职院校师德建设存在的一些问题及原因,提出加强师德建设的相应策略。 关键词:高职院校;师德建设;策略思考 中图分类号:G640　文献标识码:A　文章编号:1009-8631(2010)02-0093-02 近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,为高等职业教育培养高素质“双师型”专业带头人和骨干教师,专兼结合的教师展带来了新的机遇。教育部、财政部实施了国家示范性高等职业院校建设计划,培养和引进了大批队伍建设取得明显成效。但由于高职院校内部的评价体系和分配机制还需要进一步完善;政府部门的管理与科学发展高职教育的要求存在一定距里;学校、教师、学生以及整个社会对高职院校教师的评价出现多样化的趋势;经济发展与通胀并存;中西方文化的不断融合,人们的信仰、观念、价值追求出现新的变化,有的甚至发生冲突。作为中国特色社会主义事业培养高技能人才的学校,作为人类灵魂工程师的教师,由于其劳动对象是人,是对人进行教育,使其德、技、体等方面全面健康发展,高职院校教师职业的使命要求教师要具有高尚的师德。 一、高职院校师资队伍师德现状的分析 当前,高职院校教师队伍状况总体来看是好的,绝大多数教师爱岗敬业、教书育人、为人师表,他们严谨治学,探求创新,恪守职业道德,为培养数以万计的高技能型人才勤奋工作。涌现出许多优秀教师、教学能手、优秀班主任和学科带头人。但由于我国正处于社会主义市场经济不断完善的特殊历史时期,人们价值观的多元性势必影响到教师,影响到教师的职业道德。存在的主要问题如下: 1.精力投入不够,功利思想严重 在市场经济条件下,有一些教师价值标准注重实用,行为选择偏向实惠,把大量精力用于社会兼职。特别是一些专业技术强的教师,他们对外承担工程建设、科技服务、法律服务、商业服务等业务,无心钻研业务,备课不认真,教案缺乏新意,视教学为副业。把教师当作对外联系的招牌,把上课作为自己不得以维持的事情,根本没把教书育人看作是自己的神圣事业。 2.教师职业使命感不强,扎根教育思想不稳定 近年来,由于大部分青年教师是被动选择高职教师工作,在过去的学习中没有对教师职业的专门培养,很少有强烈的教书育人、为人师表的荣誉感和自豪感,没有为国家事业、民族未来培养人才的神圣使命感,不少人仅作为就业岗位去看待,把教师工作作为谋生手段,缺乏强烈的职业情感。还有一部分青年教师仅把这样的工作作为一种过渡,更向往公务员、工商企业管理这样的岗位。因此,导致这部分青年教师爱岗敬业不足,做一天和尚撞一天钟,得过且过;钻研业务不够,对教学内容、教学方法、教学创新缺乏探索兴趣。无私奉献精神,吃苦精神、奉献意识、纪律观念比较淡薄。 3.为人师表较差,示范作用降低 教师的行为具有显著的示范性和教育性,但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌,在工作作风、言谈举止、仪表着装等方面难以成为学生的表率。有的教师对学生批评指责较多,尊重爱护不足,不能根据学生存在的问题,以及他们的身心发展规律和认知规律,有的放矢进行耐心细致的思想教育工作,甚至是言行不一,说一套、行一套,其言行背离教师职业标准,在学生的心灵上产生了极坏的影响。 4.学习新知识不够,应用新技术不多 作为高职院校的教师需要不断把生产现场的新工艺、新技术、新装备及时应用于教学实践,尽量缩小传授知识与最新应用技术的差距。但个别教师,不太注重深入现场,不能把生产现场的新工艺、新技术、新装备及时应用于教学实践,使讲授的知识与现场新技术应用有较大差距。 5.管理工作繁重。教学疲于应付 一部分教师从事“双肩挑”工作,在系(部)承担了资料整理、文件起草、迎接各类检查、评估、比赛等大量的管理工作。繁重的工作量,使他们每天疲于应付,无力潜心研究如何提高教学质量,课堂上照本宣科现象并不少见。 6.工作分配不均。教师心理失衡 由于学校所设专业受市场经济的影响,各专业招生人数近年来波动较大。致使部分专业教师教学任务严重超课时,任务繁重压力大。而有的专业教师却课时不足,课少者对前途忧心忡忡。两种教师都因各自问题而心理失衡,负面情绪必然带到课堂上,造成不良影响。 7.只关心学生成绩,不关心全面发展 以学生为本,德、技、体全面