高职高专药理学实验课教学方法改革初探.docVIP

高职高专药理学实验课教学方法改革初探【摘要】药理学是医学院校的重要专业课程，其承担了培养学生具有应用药物基本知识和用药基本能力的重任，为胜任医药卫生岗位需要和提高职业能力打下一定基础。药理学实验课为学生提供了最初步的实验基础，传统的教学模式已经不能适应新形势下教学的需求，简单易行的药理学实验课教学改革为药理学实验课开辟了新的途径。 【关键词】药理学实验课； 教学方法； 改革 【中图分类号】R-4【文献标识码】B【文章编号】1008-6455（2011）08-0498-01 药理学是一门重要的，实用性很强的学科，几乎涵盖了所有医学专业,是联系临床与基础的一门桥梁学科［1］。同时，药理学也是一门实践性很强的学科,其实验课教学必不可少，在整个药理学教学中占有重要地位，尤其是高职高专更具有重要意义。但根据以前的实验教学体会，目前实验课仍刻板的拘泥于传统的教学模式，即验证性实验阶段，为了适应高职高专的教学，为临床培养“实用型”人才，笔者根据近几年的教学体会，现整理如下。 1实验课教学改革势在必行 实验教学是药理学教学中的一个重要环节，它不仅是为了验证已学过的知识，也是培养学生理论联系实际、独立思考、独立操作能力和分析问题能力的重要手段，目前的药理学实验教学仍遵循着旧模式,作为一种辅助性教学。教学内容陈旧、方法落后，难以培养学生分析和解决问题的能力。因此药理学实验教学必须改革。 2 实验课教学改革具体方法 2.1 教学新方法：课堂之中引入新颖的实验方法，可以充分调动学生的学习兴趣和动手操作的积极性。传统的实验课都是教师事先安排讲授，然后学生“按步操作”，实验结果验证理论。改革要求学生自己设计实验，开拓思维。比如在传出神经系统药物中，讲到毛果芸香碱与毒扁豆碱缩瞳的区别，教师可以引导学生设计实验验证其不同，学生可以设计去神经眼，再分别点毛果芸香碱与毒扁豆碱，能缩瞳的是毛果芸香碱。因为毛果芸香碱能直接激动M受体，而毒扁豆碱抑制胆碱酯酶，间接激动M受体。去神经后毒扁豆碱即不能发挥作用。这样既弥补了验证性实验缺乏新意的不足, 又克服了学生实验过程中缺乏主动性的不足。 2.2 教学新手段：由于教学设备比较局限，实验手段相对落后，动物实验效果很难达到预期目标，浪费了人力、物力。药理学实验可以和多媒体技术进行整合，制成人机交互性强的多媒体片，这有别于传统的电教片，比如肾上腺素对血压调节，做到动脉插管处，可以特写，可以设计实验中容易出现的问题，实现人机交互，同时为师生提供了丰富的交流平台，极大的弥补实验课教学动物实验资源的不足。 2.3 教学新特色：由于实验室资源的缺乏，各专业实验课大同小意，教师对实验课压缩调整，筛选出经典的几堂课，因此各专业之间缺乏特色。我们针对不同专业，设计不同实验课。比如护理专业，我们注重动物静脉穿刺的同时，着重于观察剂型不同对药物作用的影响、观察配伍禁忌药物配伍时的变化，比如用盐溶红霉素会析出结晶，为学生走向临床打下基础。社区医学专业我们可以加以处方分析。药剂专业要学习药物的质量控制。总之各专业实验课应各具特色。 2.4 考试与评分新方法：以往药理学实验评分靠实验报告，这并不能反映每个学生的实际情况，因为实验报告不是随堂交给授课教师。我们选出几个与临床密切联系的实验，可以请学生自主选择其一，先复述操作步骤，注意事项，然后学生现场操作，教师现场点评。 这样模拟了临床，增加了记忆。 总之改变传统教学中单一的验证性实验，对实验课进行内容调整、方法调整、增加实验课程的实用性，做到真正的“因材施教”，充分调动学生的学习兴趣和动手操作的能力，提高其观察力，是高职高专药理学实验课教学的重中之重。 参考文献 ［1］ 刘蓉，浅谈药理学实验课教学方法探索与改革［J］.四川生理科学杂志，2008，30（4）：184～185 1