博客（Blog）教学应用初探.pdfVIP

第22卷 第71期 广东青年干部学院学报 V01．22No．71 2008年3月 Journal of Guangdong Younh Leaders College M8r 2008 博客(Blog)教学应用初探 陈 宵 (广东青年干部学院，广州 510507) 摘 要：JE代教育技术应用于教学是世界教育发展的趋势和潮流，也是我国现代教学改革的需要和方向。博 客(Blog)作为一种新兴的网络学习平台也不例外。Blog在网络教学和计算机基础教学*-3-v：Z得到有效的应用。 关键词：Blog；网络学*-7平台；教学改革 中图分类号：G 434 文献标识码：A 文章编号：1009—5446(2007)04—0094—02 Blog(是WeBlog的缩写，中文常译称作“博 Blog可以自行对文章(帖子)分类，因此查找文章起 客”)，是 Web和 Log的组合词。Web，指 World 来就相对比较方便。 Wide Web，即“世界范围的网络”；Log。原义是“航海 (三)能进行知识管理 日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog是在网 Blog不用注册就可以回复，在Blog写过的东西 络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日 始终存在Blog中，管理者可以任意处置。 志”，简称“网志”。Blog是“一个网络上的日记工 Blog可以把学习知识与技术的过程或者研究的 具，也可以说是学习笔记或学习日志”Hj。 过程记录下来，以后再去读它时，可以受益匪浅。也 就是说，Blog是个人知识的管理系统。 一 、Blog的特点 (四)群体性与个人性 对于一个团队来说，Blog是一些为了共同目标 (一)严肃性且兼具个人性、公共性 或远景聚集在一起的人共同研究和探讨问题；而对 Blog有其独有的特点，它是一种较严肃的沟通 于个人的Blog来说，就与个人研究过程的记录本或 工具，兼具个人性和公共性。传统的电子邮件、BBS 个人日记本一样。 和ICQ这3种互联网沟通方式与其相比，存在着不 同的缺点。BBS虽然公共性很强，但个人性很弱，缺 二、Blog在教育上应用的可行性 乏约束性，在网上有时会出现乱发帖子的现象；而电 子邮件和ICQ常见用于个人间的通讯，公共性很弱。 传统的学习模式主要为：以老师(知识的传授 相对来说，在相互沟通上，Blog比其他网络方式 者、灌输者)为中心，以言语和多媒体为手段，学生 更有效。它“是个人在网上展示自己、与别人沟通 (外界刺激的被动接受者)被动地灌输式地接受知 交流的综合工具。” 因其管理上比较简单，通过 识(教材规定的内容)；在学习中，学生只能统一地、 Blog世界中传播的知识、想法更容易得到浏览者的 单向地、被动的接受老师讲授的知识。这是一种 领会和获取。 “填鸭式”学习方式。 (二)能自动分类 而在信息技术高度发展的今天，学生学习知识 Blog是以日历的方式来组织文章(帖子)的，且 可以在课堂教学的基础上，结合网络学习平台，运用 收稿日期：2007—10—27 作者简介：陈霄(1980一)，女，广东紫金人，广东青年干部学院计算机系助教，广东工业大学软件工程硕士。 第71期 陈宵：