从家庭教育的视角透视贾宝玉的人生悲剧.pdfVIP

科技信息 0高校讲坛0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2008年 第3期 从家庭教育的视角透视贾宝玉的人生悲剧 袁树厚 (济南大学外语学院 山东 济南 250022) 【摘 要】本文从家庭教育的视角分析贾政、贾母对宝玉的不良教育方式，分析富贵温柔的生活环境以及喜爱的杂书对宝玉的不良影响。这 些不良教育和影响形成了宝玉社会性方面的不良性格和爱好，是最终导致宝玉人生悲剧的原因。 【关键词】教育方式；生活环境；性格和爱好；人生悲剧 众所周知，性格是在一个人先天因素的基础上，在后天诸多因素 与棍棒式教育对立的另一个教育方式是溺爱式教育。在溺爱家庭 的共同作用下，通过主体的实践活动逐步形成的，是先天因素与后天 中，家长对孩子过于宠爱、过于关心。其特征是对孩子过分的监护和关 因素的“合金”。在性格的形成过程中，先天因素与后天因素并非“平分 注，但忘记了孩子的社会化任务，忘记了孩子成长中的生理和心理需 秋色”，而是各有侧重。一般认为，“先天因素是性格形成的自然前提． 要。因此，孩子在成长中缺乏对现实生活的认识，缺乏社会性和竞争 而后天因素则对性格的形成起决定作用。许多研究表明，在性格形成 性，容易形成怯懦、盲从、依赖、被动等性格弱点。 中起重要作用的是家庭，它对青少年的性格形成有着深远的影响”_f1。 贾母是宝玉的祖母，是这个家族内部的“太上皇”。与贾政相反．她 家庭是儿童社会化的最主要的环境因素，是儿童智能发展、个性塑造， 代表的是溺爱放纵式教育。在她心目中。孙辈们是“永远长不大的小 以及价值观、人生观形成的主要动因。但由于家庭教育方式不当或环 孩”，对宝玉更是宠爱有加，百般庇护。忽见老爷叫宝玉，宝玉“便拉着 境的不良影响，阻碍儿童发展并形成悲剧人生的也不乏其人。《红楼 贾母，扭得好似扭屁股糖一般，杀死也不敢去”。贾母便安慰道：“好宝 梦》中的贾宝玉就是其中的一个典型。其悲剧在于他不能适应社会．没 玉，你只管去，有我呢，他不敢委屈了你。”‘‘他说什么，你只好好答应就 有能力和自己心爱的林黛玉结婚，没有顺理成章地继承家业．没有对 是了。”(第23回)她的宠爱与贾政的“严管”，在根本目的上仍然是一 家庭对社会做出应有的贡献。他讥讽“文死谏”“武死战” 36回1为不 致的——读书举业，光宗耀祖。闻贾政逼宝玉复人家塾。她也高高兴兴 义，把士人安身立命的“八股文”看作是“诓功名。混饭吃”的工具(83 地说：“好了，如今野马上了笼头了。”(第82回)她对宝玉的庇护，只是 回)；而其所作所为是忙着“为人担忧，替人充役，代人受过”日。为什么 她对这个小孙儿“船到桥头自然直”的放任自流的“育人”理念。她曾说 他会有这样的思想和言行并走向人生悲剧?本文认为这主要与他的家 贾政“年轻的时候，那一种古怪脾气，比宝玉还加一倍呢。只等娶了媳 庭教育方式和家庭环境有关。 妇，才略略懂了些人事儿。”(第84回)这一种教子观念，认为子女有其 一 、 棍棒式教育与贾宝玉的胆小性格 自身的发展规律，不需要父母特别的教育，就能按其规律逐步发展。甚 在棍棒式教育中，家长为了给孩子施加压力或者惩罚孩子．常采 至对子女身上的缺点、毛病也见怪不怪，相信子女长大了就会自然而 用打骂、训斥、警告、恐吓、讽刺、挖苦等方式来教育孩子。这种教育方 然地变好的。其表现是对孩子的行为不加约束，任其自然发展。这种观 式给孩子带来的不仅是肉体上的痛苦，更是精神上的压抑和诲辱。其 点过分夸大了儿童的主观能动性，完全否认了教育的作用。实际上是 后果，会使孩子时时处于紧张状态，失去安全感；使孩子同父母的关系 对孩子不负责任的表现【31。 对立，失去归属感；使孩子产生自卑、厌学，失去上进心和勇气．难以适 在贾政、王夫人、元春和王熙风眼中，宝玉也永远是一个顽童。第 应社会。 18回，贵妃省亲，召见宝玉，描写贵妃对宝玉的态度是“携手揽于怀 棍棒式教育是贾政教子的主要手段。正是他所信奉的“父为子纲” 中，又抚其头颈笑道……”。从元春对宝玉疼爱的方式中。可看出宝玉 的封建权威意识和“爱之深，痛之切”的情感，使他面对宝玉的种种叛 在元春心目中的儿童身份。再从王熙风平