大学英语阅读方法之比较.pdfVIP

科学之友 FriendofScienceAmateurs 2008年11月3(2)固 大学英语阅读方法之比较 王水仙 (晋中学院外国语学院，山西 晋中 o3o6oo) 摘 要：文章就大学英语阅读训练中的几种常用方法进行比较分析，目的在于根据不同的 阅读材料、不同的阅读动机，采用恰当的阅读方法，促进阅读能力的有效提高。 关键词：大学英语；阅读；方法；比较 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2008)32-0125-02 大学英语阅读训练历来被看作是大学英语学习中最重要的 来满足自已的求知欲望；欣赏性阅读是以鉴赏评价为目的，是在 部分，提高英语阅读能力一直是大学英语教学的主要 目标，经过 一 定的语言知识和专业知识修养的基础上进行的一种阅读。 深入研究和实践已经产生了诸多行之有效的阅读方法，文章进 从提高阅读能力的作用上进行分析，获取性阅读是一种基础 行粗浅比较，旨在探讨如何相互渗透、相互配合。 性阅读，阅读者注意的，吸收而忽视的是辨别，所以阅读的材料应 具备典范性，特别是语言知识的典范性。一般来讲，各种教科书 1 精读和泛读 上的阅读材料能满足这一要求，而欣赏性阅读不仅注重吸收，而 大学英语阅读课教学 ，根据教学 目的不同，分为精读课和泛 且阅读时注意对比、判断、鉴别，从中得到赏析。获取性阅读和欣 读课，但二者只是课程分类方面的不同，在英语学习中应该相辅 赏性阅读体现着阅读的层次性，只有先通过获取性阅读，使自己 相成、互为一体。精读是英语阅读的基础 ，核心是提高语言技能， 具备了一定的阅读能力，才能很好地进行欣赏性阅读，如果在转 泛读是英语阅读的延伸，作用是开阔视野，巩固知识。精读和泛 化过程中急于求成，其效果可能是适得其反。 读对知识的获取是深和广的关系 ，精读将知识加深，泛读将知识 4 表层理解阅读和深层理解阅读 拓宽，精读的“精”强调的是将知识落到实处，对英语词句乃至语 篇和结构要认真分析理解，所以英语精读占用的学习时间较多， 表层理解阅读就是在阅读过程中将注意力集中在文章的表 学习时会受到时间的限制，而任何语言的学习只有反复运用。才 面，力图掌握文章的用词造句技巧，即对每个单词、词组在意义上 不容易忘记，在精读时学到的许多英语知识，必须经过多次重 进行辨认以及分析它们之间的语法关系，通过理解句意、句群意 复，才能得以巩固，所以英语精读时解决的是 “质”的问题 ，必须 思来理解阅读材料的基本内容 ，而深层理解阅读就是将英语语言 靠英语泛读解决 “量”的问题，精读和泛读应该是围绕阅读中心， 作为信息的载体，将阅读的注意力直接集中在阅读材料的内容 精“”、“泛”并举，相互配合。 上，并力求理解作者所表达的各层意义，在阅读过程中，一旦辨认 出材料开头部分的某些核心词语时，头脑中即产生一种对阅读材 2 有声朗读和快速默读 料内容的预期，在进行阅读的过程中，对核心词语所表达的内容 在对阅读材料的处理上，根据其难易程度可分为有声朗读 不断进行证实、修正，扩展 自己开始时的预期，或者对开始的预期 和快速默读。有声朗读是英语阅读的基本技能，不仅有助于准确 否定并产生新的预期 ，这就是现在较为流行的语篇阅读。 流利地发音、连读等各种基本技能的掌握，而且有助于对阅读材 这两种阅读方法哪种更好?回答当然是深层理解阅读，但这