浅析苏州话教学中的“实”字诀.pdfVIP

169肉 科 技 20o8年第12期 教 科 园 地 浅析苏州话教学 中的 实‘‘’’、字诀 邢 雯芝 (苏州工业职业技术学院 ) 摘 要 由于普通话与昊方言之间的巨大差异，给非吴方言地区的人学说苏州话带来了相当大的困难 怎样在一学期内把人员众 多、基础不一的语言类课程上好，使每个学生真正有所收获，这是一个值得探讨的问题 经过两轮教学的摸索．围绕 “实”字做文章 不失为一条有效的途径 关键词 苏州话 教学 实 以苏州话为代表的吴方言有着七千万的使片j人u，是仅次于北方 子洗这么多衣服，你阿累 (累不累)?又如：你一个人搬一大捆书， 话的第二大浯 苏州话历来被称为 “吴侬软语”，-i~,j有 软“、糯、 阿行 (行不行)? 甜 、媚”之称，其最大的特点就是 “软”，尤其女孩子说来更为动 再次，完全不I司于普通话的对于事物名称的表述，但从字义上依 听。江南一带更有一，uJ俗活，叫做 “宁愿听苏州人吵架，也不听宁波 稀能辨别出它的意思 又如：引线 (缝衣针)、迷露 (雾)、罩衫 人说话”，用以形容苏州方言的动听。 (外套)、自来火 (火柴)、脚踏车 (自行车)。 为此，我院开没的选修课 “跟我学说苏州活”吸引了不少来自全 最后，方言色彩特别浓重，从字义上根本无法了解它的意思，在 国各地的学子，可以就坐一百几十号人的阶梯教室常常座无虚席。怎 吴方言地区人们淡话中经常用到，却令非吴方言地区人们莫名其妙， 样在一学期内把人员众多、基础不一的浯言类课程上好，使每个学生 百思不得其解．．例如：豁边 (糟糕)、结棍 (厉害)、映特 (熄了， 真正有所收获?经过两轮教学的摸索，围绕 “实”字做文章成为了工 冷了)、偎灶猫 (没精打采)、嘘头哗先 (吹大牛)、眼头木屑 (呆 作指针。所诮教学中的 “实”字决．就是根据不 区域的学生实际， 头呆脑)、七不牢三千 (说话做事颠三倒四)、日不做夜磨嗦 (该做 分别采取有的放矢而又切实可行的方法，扎扎实实落到实处，以期收 时不做，拖到不该做时做)、投五投六 (没目标)、贼特兮兮 (嬉皮 到实实在在的效果：具体做法如下： 笑脸 )、吃豆腐 (侮辱妇女以获得性欲满足的行为)、劈硬柴 (大家 平分出资)、三H圭I猫 (样样都懂一点却一佯也不精通)。 1 授课内容遵循 “实用、精要”原则 (1)语音上，依集中性原则，把吴方言发音特点分一般概貌与 2 教学方法遵循 “实用、有效”原则 典型特征两大块内容集中I井授 上课干脆利落，专挑景基本的内容， 在创没情景、激发兴趣 、引导学生积极参与的前提下，面对个体 决不旁生枝节 存在显著差异的全体学生，凶材施教，促使他们依靠自身条件，发挥 吴方言是汉语历史最为悠久的方言 吴方言是汉曙七大方言语系 自身潜能，在原有基础上有所提高。 中形成最早的方言之一，凶此至今保留了不少古音、唐涛宋渊l+l有些 2I针对学习中出现的共性的问题．集中训练 诗涮用普通活去念已经不再押韵，用吴方言渎来还是合乎押韵要求 语音上，学生共性的u『】题主要在于：第一，尖音发不出或说得很 的，吴方言的语音总特点是：保留了全部的浊音声母和入声 ，不分平 不到位；第二，开u度过大，舌位过于靠后；第三，区分不出七个声 翘舌音和前后鼻音 ，开u较小等．，现代苏州话有2个声母，43个韵 渊，尤其对入声把握欠佳。为此 ，采取以下措施： 母 ，个声渊，单音素有5Il多个，可根据古汉语的声韵书籍推导渎 (1)按照u腔发音部位 纠正发音时的L=1型：