期末读书心得报告.ppt

期末讀書心得報告 指導老師：高家斌 組員：楊 琦996i0004 王郁瑄996i0030 鄭玟琇496K0026 書名：校園兩性關係 作者：林燕卿 導讀：晏涵文 出版社：幼獅 出版 目錄 壹、親密關係 貳、少年維特的煩惱 叁、「真愛」就是不要受傷害 肆、另類的性行為 壹、親密關係 邀約的藝術─如何做男女朋友 兩性交往問題一直是學生各類求助問題中排名在前的一項，愈是高年級的學生對異性交往 愈是嚮往。所謂的異性交往涵蓋了追求、約會 、親密關係與失戀等問題。而青春期的國中男女到底對對方有什麼樣的看法？有些人說他喜歡的女生要長的漂亮、身材要好；女生則說令人喜歡的男生人品要好、注重衛生等，雙方都開出相當多的條件，實際上，在採取行動時所尋求的人選及運作方法並不盡然都能如願。 案例 俊聖早就注意到隔壁班的一位女生，長的甜甜的，沒說話時也好似帶著笑意，說起話來細聲細氣，從沒看他發過脾氣。上回校慶運動會時，一百公尺低欄她還得了第一名，俊聖想到這，心中浮起的愛慕一下子擴散開來，班上幾個死黨知道他的心事後慫恿他去追追看。 幾次俊聖放學都站在校門口等她，但都只是定定地看著，連一句話都沒說，同學都笑他呆頭鵝，俊聖常為此是苦惱。 於是和明偉商量，請他共同赴約，餐費由俊聖負擔，但明偉必須扮演媒婆的角色，當他無話可說時，活絡現場氣氛強化溝通的橋樑。 令人雀躍的日子終於來臨，一樣守在門口，走過去遞一張紙條使得隔壁班的女生答應共進晚餐，俊聖緊張的一夜沒睡，隔日一同到了餐廳，一句「喂！你吃什麼？」「隨便。」因隨便一句話，俊聖自作主張幫她點上一客牛排，沒想到她不吃牛排，只吃豬排，於是俊聖只好自己拿來吃，一頓飯吃下來大家一句話也沒說，整頓飯吃下來只花十分鐘，大家你看我，我看你好不尷尬，很快地到了聲再見就各自回家。 回家的路上，俊聖愈想愈氣，決定明天到學校要找明偉理論。 明偉認為那個女生他又不認識，無法替俊聖解危是理所當然的事，憑什麼說他白吃，何況好朋友還為女色找碴，很不服氣，一言不合的就打了起來。同學看到後，便跑去報告老師。 分析與建議 接到報告知道學生打架時，老師應放下手邊工作先到教室了解學生打架的原因。然後找來當事者，傾聽雙方的抱怨，開導他們，交朋友的主要目的是讓彼此認識，所以交往活動不是只設限在看電影、吃飯而已，應該是談話。有創意的約會將對彼此有所幫助，然而約會的時間、地點絕不是自己擬訂好後才問對方是否同意。有禮貌且尊重的作法是一起商量。話題方面應事先規劃好想談的題目，才不會漫無目的的亂談一番或不知如何啟口。 向俊聖解釋著帶明偉赴約的事並沒什麼不好，但不宜對明偉有太多的期待，其實明偉和他一樣沒有經驗，一時基於道義或好奇一同前往的情況要他發揮暖場的作用並不容易。如果俊聖很在意明偉白吃一餐的行徑，老師可請兩人自己商量如何處理這個問題，讓他們練習多替對方設想，排除對立的角色，以友誼為基礎的原則下進行和解，減少不必要的傷害。 因為事情的發生已是眾所皆知，老師除了個別輔導外，可運用時間全班來討論如何以合宜的方法來認識異性，更是一個不可忽略的議題。 青蘋果的滋味─異性交往 當一個人從兒童進入青春期，除了身體的快速變化外，還有心理上的成熟發展，同時在社交方面也增加了交往的需求。這時期的青少年多參與各類男女混合團體，這些團體提供青少年非正式的管道去建立與異性的關係。藉著團體的互動發展出對異性的社交技巧，學習如何去因應異性之間的感受、價值觀和行為模式，從中了解被另一個人喜愛、接納及珍惜的快樂，進而提升自我的價值。 案例 一位男生與女友交往一年多，感情一直不錯，直到最近女友另結新歡後，對他的邀約推托拒絕，他不堪冷漠，曾單獨約女友外出談判，仍挽不回女友的心，傷心之餘數次企圖割腕自殺或以自我傷害的方式糟蹋自己。同學看不過去，帶他到輔導室，但這位學生卻要求老師幫他挽回女友。 分析與建議 因女友移情別戀，所產生的悲傷及憤怒是因壓力產生的情緒反應。在遭遇重大壓力或新的挑戰時，個人會退縮到一個不成熟的適應水準，如自殺來引起對方的注意，當事人的注意力變低，解決問題的效率減低，此時最重要的便是傾聽學生的心情，包括對女友的怒意，此時先不給予任何的評語，經過一次次的傾聽，直到學生情緒趨於穩定時，再請學生重新思考女友離開的理由，如學生能對情境作正確的評估，應用不同的行動方案來處理問題。 幻滅的開始─分手 「性別角色」的確立，是家庭性教育的第一步。大體而言，兩歲以前的幼兒，對性別的認同