幼儿教学资料汇编：小班社会我的故事.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2014年） 课题 小班社会《我的故事》 设计者 王静 执教者 日期 修改者 葛怀静 第 2稿 日期 教材分析 与 学情分析 1.教材分析： 本次活动来源于综合活动丛书小班下册，我的故事主题中我的名字，根据原设计进行了修改。对于幼儿的自我认知、认识了解同伴、感受自己和别人不一样具有积极的意义。 2.学情分析： 目前，班级中幼儿并不能说出所有同伴的名字，也不了解名字的含义，个别幼儿发现小名中有重复的现象。有时老师喊到某幼儿时，幼儿会不应答，因此此时组织本次活动是可行的。 活动目标 1.知道每个人都有自己的名字，名字代表我自己，我喜欢自己。 2.能响亮地说出自己的名字，并能听到自己的名字后做出相应的反应。 重点 和难点 重点： 响亮说出自己的大名和小名。 难点： 理解名字的含义，喜欢自己的名字。 活动准备 幼儿知道自己的大名和乳名，并和爸爸妈妈讨论过名字的意义 活动过程 基本流程 唤醒已有经验——了解名字的作用——感受自己名字的意义 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、点名 1.活动开始时，老师点名。 提问：班上有几个XXX？还又谁叫XXX? 小结：我们班上有XX位小朋友，每个小朋友都有一个和别人不一样的名字。 幼儿听到老师叫自己的名字后说到。 初步感知班级每位幼儿的名