人教版小学美术第六册下册说教材.pptVIP

人教版三年级美术下册 研说教材 泥沃小学 聂冬雪 义务教育课程标准实验教科书 第6册 研说体系 研说体系 课标 教材 建议 课程目标 内容标准 教学建议 评价建议 课程资源 编写意图、体例、特点 教材内容结构 教材立体整合 说课标 1.总目标、 学段目标 2.内容标准 总目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养 以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力 获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格 总目标 学段目标 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 造型·表现 有意图的运用美术语言 不同的创作方法 体验创作的乐趣 了解主要的设计类别、功能 运用对比组合原理进行创意设计，美化生活 创意设计 多角度欣赏 审美经验和鉴赏能力 了解中国传统民间美术，尊重人类文化遗产 简短评述 认识美术与各领域的关系，进行探究活动 激发探知未知领域的欲望 学段目标 1.总目标、 学段目标 2.内容标准 说课标 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 内容标准 内容标准 认识美术基本造型要素，激发想象力和创新意识 学习组合原理，感受设计制作 观赏作品，表达感受，形成审美情趣 发展综合解决问题的能力 说教材 1. 2.教材内容结构 3.教材立体整合 教材的编写意图体例和特点 教材编写意图： 1.根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材 2.面向全体学生 3.实用原则 4.重视情感、态度、价值观的培养 5. 多角度的体验与尝试，丰富多彩的学习活动 6. 丰富的美术创作活动，鼓励尝试创作，勇做、敢表现。 7.音美结合，无形中熏陶。 编写体例 编写体例 一、开篇 中国的传统艺术——《水墨游戏》拉开序幕。 二、目录 三、教学内容的设置 教材编写特点 1、促进学生人格发展 2、以知识与技能为基础 4、重视参与实践、 鼓励探究创造 5、对大自然和人类社会的热爱及责任感 6、激发学生创造美好生活的愿望与能力 3、贴近生活 编写特点 1. 2.教材内容结构 3.教材立体整合 教材的编写意图体例和特点 说教材 设计应用 欣赏评述 综合探索 第六册美术教材框架 造型表现 1、水墨游戏 2、重重复复 3、曲曲直直 4、平平稳稳 5、感受声音 6、迷彩服 8、我的同学 9、家乡的桥和塔 12、甜蜜的梦 13、金色的浮雕 15、我们的节日 教材内容结构 7、彩色玻璃窗 10、我设计的一本书 11、绒线绕绕 14、变幻无穷的形象 16、二十二世纪的建筑 17、电脑美术 18、会飞的玩具 20、民间美术 19、保护珍稀野生动物 1. 2.教材内容结构 3.教材立体整合 教材的编写意图体例和特点 说教材 横向整合 教材横向联系 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 基础 铺垫 层层递进 取材生活 实践能力 欣赏 评述 《保护珍稀的 野生动物》 美术与其它学科的联系 相辅相成 教材的纵向联系 从活动内容上 从学习方式上 低学段主要是尝试，体验乐趣 中学段学习、认识美术相关知识，表现，激发愿望，是下一学段的基础 高学段拓展为：运用美术知识、方法，美化生活 低学段是以造型游戏的方式开展活动 中学段发展为通过造型游戏，学习课程内容，进行美术创作 1. 教学建议 2.教学评价 3.课程资源开发与利用 说建议 教学建议 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 采用造型游戏的方式，想象，创作,发表感受 因地制宜，因材施教 设置专门美术教室，上课与展示一体化，强调学习氛围 电脑美术变 校本课程 教学建议 1. 教学建议 2.评价建议 3.课程资源开发与利用 说建议 评价建议 3.注重形成性评价对学生的发展作用 1.体现学生在评价中的主体地位 2.注重评价方法灵活性和多样性 4.建立教师评价体系，进行自我分