名师解课化学键(占建斌).docVIP

名师解课案例 人教版必修2第一章 物质结构 元素周期律 第三节 化学键 一、教材剖析 明确目标 1.知识体系： 物质结构是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成2.思维导图： 3.结构特点： 本节内容则是从物质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键，共价键再分为极性键与非极性键。在教学中要注意与前面知识的联系，一是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反应的关系。 第二部分是关于共价键的内容。教材以氯原子为例分析氯分子的形成，并由此得出共价键和共价化合物的概念，能够用电子式表示常见物质的组成，以及常见共价分子的形成过程。然后通过分析氢气和氯化氢中的共价键，引出非极性键和极性键的概念。 第三部分是关于化学键的内容。在学生学习了离子键和共价键的基础上，教材归纳出了化学键的概念，并指出化学反应的过程，包含了反应物分子内化学键的断裂和产物分子中化学键的形成。 二、要点点拨 启迪思维 本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，对教学做如下建议： 1.本节课的教学充分利用现代化教学手段，Na、H和Cl的原子结构是否稳定？通过什么途径才能达到稳定结构？的本质是什么？离子键的形成原因、成键粒子、成键本质与形成条件了解离子键和共价键的认识化学键的涵义举哪些粒子可以形成？化学键变化与化学反应的关系 1、探究思考： 【问题情景】 （1）美国化学文摘CAS登录的化合物： 时间：2005年 ；元素种类：116 ；已知化合物数目：8220万种。 问题1：为什么这100多种元素却组成了数以千万计形形色色的物质为什么两个氢原子结合为一个氢分子，而两个氦原子不能结合成一个氦分子呢？→原子不能随意组合→原子组合有选择性 【问题情景】 （2）水加热分解需10000C以上氢分子分氢原子，→2H需吸收436KJ/mol的能量。 问题5：为什么需要高温加热？为什么两者的分解温度不同？ 【得出结论】微粒（离子、原子）间存在相互作用 （1）演示实验： 【实验1-2】钠和氯气反应实验的改进建议及说明：1)改进优点：改进实验的优点：①整个实验过程中氯气保持一定浓度和纯度，避免发生副反应。②）安全可靠，污染少。 2改进的装置（如图1-2）。3)实验步骤：①取黄豆大的钠，用滤纸吸干表面的煤油放入玻璃管中，按图示安装好；②慢慢滴入浓盐酸，立即剧烈反应产生氯气；③先排气至管内有足够氯气时，加热钠，钠熔化并燃烧。4)实验现象：钠在氯气中剧烈燃烧，火焰呈黄色且有白烟，反应停止后，管壁上可观察到附着的白色固体。5)实验条件控制：①高锰酸钾要研细；②盐酸质量分数为30%～34%。 NaCl晶体及结构模型 4、思考与交流：探究氯原子达到稳定结构的可能途径。 以氯元素为例， 氯的原子结构有哪些特点？氯原子的最外层电子数为7， 离8电子稳定结构还缺一个电子， 请同学们思考、讨论： 氯原子达到稳定结构可能采用哪些方式？ （1）从宏观上看，钠和氯气发生了化学反应，生成了新物质氯化钠。如若从微观的角度，又应该怎样理解上述反应呢?请同学们写出Na和Cl的原子结构示意图？Na和Cl的原子结构是否稳定？通过什么途径才能达到稳定结构？请写出Na+ 和Cl-结构示意图，讨论钠离子与氯离子为什么会结合在一起，+与Cl－间存在有哪些力？ （4）氯原子是很难失去7个外层电子的。在Cl2分子中， 两个氯原子为什么能结合在一起？ 怎样解释这个事实？ （5）氯化钠是一种中性的盐，沸点为1413℃， 熔点达到801℃，而氯化氢是一种酸性气体，常温下为气态沸点为－84.9℃，为什么氯化钠与氯化氢性质上存在如此大的差异呢？氢原子和氯原子结合形成氯化氢的微观过程是怎样的？怎样用电子式表示氢原子和氯原子结合形成氯化氢分子的微观过程？ 5、学法指导 （1）注重学生由旧知识到新知识的建构，多让学生参与，多设置问题；多让学生思考；由钠和氯气的反应开始，让学生（结合核外电子排布和8电子稳定结构的已有知识）自己注意到原子到离子的变化，研究出离子键的形成过程、构建出离子键的定义。 （2）投影展示氯化钠的形成过程，模拟反应的动画过程，增强了学习的趣味性。使抽象的微观世界变得直观便于学生理解记忆。 （3）在电子式书写的学习中，激发学生的讨论热情，多让学生动手；多让学生自己尝试。根据不同形式让同学们鼓励学生大胆书写，讨论应该如何书写，最后再给出书写规则，避免学习时的被动接受，强调主动学习。 6、互助提升： 写出下列物质哪些含有离子键？哪些含有共价键？哪些是极性键？哪些是非极性键？哪些离子？哪些共价？ H2N2 H2O CO2 CH4 NH3 Na2O