怀疑与学问3.docVIP

十 怀疑与学问 教学目标　　　理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。第一课时　教学目标：　文层层深入论证的结构形式　教学过程：导入新课莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品”；高尔基曾经说过：“爱书吧，它是你知识的源泉”；对于过去的文化，毛泽东曾经说过：“要批判地吸收”；邦达列夫（原苏联）曾经说过：“那些大人物一生都在怀疑，在探索”。书上说的，难道还要怀疑吗？怀疑与学问有什么关系呢？今天我们学习《怀疑与学问》就是要阐明“怀疑”与“学问”的关系问题，即“学则须疑”、“学者先会疑”。　　　　　解释下列词语虚妄：　墨守：　辨伪去妄：　启迪：　流俗：　大儒：本文的论题是什么？　　　　第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心论点：　　第二部分：（第3～段）第一个分论点：怀疑是辨伪去妄的必要步骤。　第二个分论点：怀疑是建设新学说、启迪新发基本条件　　学生齐读课文　教学目标：举例论证、道理论证的论证方法论证过程。　　理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。　教学过程：　研读第二部分①指名读课文3—5段，用一句话概括第一个分论点：怀疑是辨伪去妄的必要步骤 找出第三段的重点句：学问的基础是事实和根据而这种根据有时候不能亲自看到，便只靠别人的传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对别人的传说都应当。③概括第4段了哪些事例，论述了什么问题？三皇、五帝腐草为萤怎样论述正确对待书本、学问呢？　　明确：课文运用讲道理论证方法先正面说：经过“怀疑”、“思索”、“辨别”三步以后，这学问才是自己的学问反面说如果不是这样，就是盲从，就是迷信 最后引用孟子名言，使论证有力。什么叫“怀疑精神”？文中是怎样阐述的？　　第四段中阐述：这一番事前的思索，不随便态度，便是怀疑的精神。 它是做一切学问的基本条件。第五段又具体论述了怀疑精神对做学问的作用是从消极方面辨伪去妄的必要步骤指名学生朗读第6段课文　提问：　　论点：怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。　　首先道理论证：对别人的话不假思索，那是惰性的现，是不能治学的只有在不断发问中，学问才会丰富起来（反面—“正面）。其次举例论证：戴震事例明发问求解的重要性。再次，从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度， 又从反述墨守前人旧说的恶果。这样，有力的论述分论点。归纳小结本文善于分析事理，层层深入论证，用分论点论证中心论点，名言、举事例进行论证，运用道理论据从正反两方面进行论证。