论思想政治教育的传媒环境对青年大学生思想的影响.pdfVIP

第17卷第3期 西昌学院学报·社会科学版 v01．17，N。3 0f ScienceEdition Joumal 2005年9月 Xich3ngCoⅡege‘S0cial sep，2005 论思想政治教育的传媒环境 对青年大学生思想的影响 杨六兰 (西昌学院预科部，四川西昌 615013) 【摘要】本文论述了思想政治教育社会环境中的传媒环境对青年大学生个体思想的影响和 对思想政治教育的影响，提出了思想政治教育者应怎样加强思想政治教育的环境建设。 【关键词】影响；传媒环境；青年大学生；思想政治教育 【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1673—1883(2005)03一0108一04 环境不仅影响着思想政治教育活动中的教育 息技术为特征的电影、电视、广播等，而且涌现出全 者，而且还影响着思想政治教育的目标、内容、方法 新的大众传播媒介一网络，其作为继报纸、广播、电 等要素。在知识经济和互联网信息革命来l临的时代， 视之后的第四媒体。在大众传播媒介中异军突起，并 客观环境及教育的客体——学生都发生着复杂而深 与传统的大众传播媒介相互融合，优势互补。 刻的变化。这就必然要求我们要准确把握思想政治 教育环境的特性与运动规律，充分利用环境中的积 1．传媒环境影响学生个体的思想 极因素，使其与思想政治教育活动相适应，以提高思 想政治教育的有效性。思想政治教育环境环绕于人 传媒环境的构成主体是大众传播媒介，它们环 的周围，是人思想形成和转化的外因，它渗透于思想 绕于学生个体周围，随时随地地交流、传递信息。 政治教育活动中，对思想政治教育的主、客体，目标、 1．1传媒环境对学生个体思想的正面影响。主 内容、方法等诸要素产生约束，促进和感染作用。思 要表现在两个方面：一是大众传播媒介的舆论导向 想政治教育环境除具有一般环境的属性，还具有广 作用能有效的引导学生个体转变原有的思想观念。 泛性、具体性、可刨性、动态性、潜移默化性等鲜明的 大众媒介没有强制性，形式灵活多样，具有很强的感 特点。 召力和渗透力，容易被学生个体接受；同时它又有较 思想政治教育环境按构成要素的性质划分，可 强的倾向性，其传递的所有信息都要受一定的传播 分为自然环境和社会环境。自然环境和社会环境相 者的控制，表明支持什么、反对什么、赞扬什么、批评 比，社会环境广泛而复杂，对个体思想和思想政治教 什么，形成社会舆论，以引导学生个体更新原有的思 育活动的影响更全面，更深刻。思想政治教育的传媒 想观念，形成社会所要求和提倡的思想。学生在阅读 环境对我们的大学生而言影响尤其全面，尤其深刻， 报纸，收听广播，收看电视的过程中，潜移默化地接 它是我们探讨的重点，应深入研究其对思想政治教 受具有鲜明倾向性的政策宣传，新闻传播，时弊的批 育的影响。 评和揭露，社会舆论的压力会诱导他们自觉调整世 传媒环境，是指由报刊、电视、书籍、网络等大众 界观，人生观和价值观，进而指导行为。二是大众传 传播媒介构成的外部传播条件。大众传媒以独有的 播媒介能积极促使学生个体转变思维方式。大众传 优势——负载信息量大，传递迅速，涵盖面广、交互 播的技术特点使其负载的信息量大，信息传递速度 性和导向性强等特点，影响着学生的思想观念、政治