营销1,举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用.pptVIP

1、举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响 对课标的理解： 了解聚落分布及交通线路选线应考虑的自然因素；分析地表形态对聚落及交通线路分布的影响，理解自然条件对人类活动的影响。 对教学的要求： 举例说明地表形态是如何对乡村与城市聚落在集散程度、呈现形态与规模等方面的影响； 举例说明地表形态对公路、铁路、管道等交通线路分布的影响。 * 地形 * 长春 银川 雅安 * 同一地理环境下的地理环境组成要素之间的关系，用一张景观图片说明问题。以气候为例说明该自然地理因素的变化对其他因素的影响而导致自然地理环境的变化，并能举一反三（植被的减少、水分的减少或增多等）。 地理环境的组成要素，观察同一幅照片得出自然环境的组成要素有哪些 地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。例如中图版的提法、人教版的提法应该怎么讲。使用人教版不要用系统论去讲此问题。 分别举不同的环境要素的变化导致自然环境的变化，依次说明自然环境的整体性，并具有“牵一发而动全身”的特点。 自然环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。 从空间因素看，自然环境的整体性和差异性是客观现实，但是从时间因素看，自然环境处在不断的发展变化之中。人类活动不仅要遵循自然环境的整体性和差异性，而且应预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。 结合实例，分析地理各要素的相互作用及某一要素的变化会导致其他要素乃至整个环境的变化；应用普遍联系的观点来理解地理环境的整体性。 由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性 摆在我们面前的是模块考试与高中会考。我们没有时间再做长期的集中复习。我们希望学生掌握的知识、能力等，特别是过程与方法，必须通过板书设计传递给学生。 此例说明自然环境的整体性，其中一个要素的变化会引起其他要素的变化，进而使整个地理环境发生变化。 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。（１）不可能找到两个自然状况完全相同的区域；（２）再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。　　由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 认识产生分异的主导因素，不是死记硬背，而是运用学过的原理来认识问题，学会学习的方法。沿纬线从沿海岛内陆，水分条件的变化是造成地理环境分异的主导因素。 自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。 了解自然地理环境的差异性；理解地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及山地垂直的地域分异规律及其原因。 在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。因为，第一，在各自然地理要素中，岩石、地貌、大气、水文等要素都已有相应的“标准”作了要求，生物要素却没有。第二，生物（尤其是植物）对于地理环境具有指示作用，各自然带也都是以植被名称来命名的。 自然条件是多种多样的，人类活动也是多方面的，本条“标准”的设计思想是形成以上观念，而不是要系统学习各种自然条件对人类活动方方面面的影响。所以，按照案例教学的方法，在自然条件中选择地表形态为案例，并规定学习其对聚落和交通线分布的影响；并且，这种影响应通过举实际的事例说明，而不要求做纯理论的阐述 地表形态对城市聚落和交通线分布的影响，对照地形图可以说明问题。 . . 1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 对课标的理解： （1）说出自然地理环境的组成要素； （2）各要素之间的关联性， （3）分析某一自然地理要素在地理环境的形成和演变的作用。 对教学的要求： (1)举例说明地理环境的形成和演变，是直接或间接地由于某自然地理要素变化的结果 (2)分析说明气候的变化（变暖或变冷）或其他环境要素的变化对地理环境变化所起的作用。 　 （三）自然环境的整体性和差异性 * * 造成它们景观不同的主要地理要素是什么? 气候 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 * 人 教 版 中图版 人教版 * 气候在地理环