略论高校体育加强学生人文精神培养的意义.pdfVIP

放 汇 2008 ． 11 (中旬刊) 略论高校体育力口强学生人炙精神培乔的意义 口 张兆斌 (扬州大学体育学院 江苏 ·扬州 225009) 摘 要 本文以人文精神的实质为出发点，针对我国高校体育教育在人文精神培养中存在的F-I~ ，提 出了高校体育加强 学生人文精神培养的必要性和重要性。 关键词 高校体育 人文精神 培养 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)11-184-02 人文精神是人类对 自身完满性的一种追求，自古以来，在人类 辛亥革命以后，资产阶级革命派采取了较为开放和务实的态度， 各种精神文化活动的历史发展过程中，已逐步凝结为人的价值理 对西方近代体育的引进做出了新的贡献。国民党统治时期，学校体 性、道德情操 、理想人格和精神境界 ，而这些正是人的生命活动所 育在学校教育中的地位进一步得到认可。为使学校体育在教育中 必需的基本价值要素。体育本身是人文精神的体现，同时，体育对 得到贯彻实施，国民党政府也曾出台了一系列旨在加强1：Ⅱ巩固学校 人文精神产生着潜移默化的影响。随着社会的发展，在体育中越来 体育的法规。但由于经费拮据，设备不足，学校体育很难开展，规章 越强调对人的关怀和人文精神的弘扬。在这样的历史背景下研究 制度只是一纸空文，人文教育根本无法涉及。 在高校体育中加强对学生人文精神的培养具有十分重要的意义。 新中国成立后，党和政府对学校体育予以了高度的重视。早在 1．我国高校体育人文精神培养亟待加强 建国之初我们党所确立的教育方针中就明确指出： 我“们的教育 教育归根到底是一种培养人的活动。目前世界各国激烈竞争 ， 方针，是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社 将不仅体现在科学技术和经济实力的较量上，也体现在国民的文 会主义觉悟的有文化的劳动者”。几十年来．学校体育的发展取得 化底蕴、民族精神的较量上。因此，重视培养大学生的人文精神，已 了举世瞩 目的成就。5O年代照搬苏联的学校教育模式，学校体育注 成为全球性高等教育发展的一股不可逆转的潮流。高校体育是学 重形式强调组织纪律性。6o至70年代受文化大革命的冲击，体育课 校体育的重要一环，其效果与整体发展水平对我国正在实施的全 成了政治意识教育课，被军训、劳动课取代。8O至9O年代应试教育 民健身计划及学生的终身体育都起着举足轻重的作用。 的指挥棒把体育课挤到了举步维艰的边缘，导致了学生体质的全面 目前，我国高校体育教育中对学生人文精神培养的研究刚刚 下降。多年来，由于我国学校体育把增强体质作为学校体育的主要 起步，高校体育教育中的人文精神教育还很不完善，存在的问题还 目的和任务，导致了人文精神的忽视。近几年来，人们已深刻地意识 很多。比如，课程设置方面，一些必修课和选修课只注重学生对 “三 到问题的重要性，应试教育对广大青少年学生身体、心理所带来的 基”的掌握 ，而忽视对学生进行人文精神方面的培养；在教学方法 危害，因而，许多有识之士大声疾呼加强人文精神的教育 上过分强调知识的重要性，而漠视学生主观能动性的发挥；教学方 3．社会发展呼唤高级人才人文精神迅速回归 法简单，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性；教学评价中教师 如今，人类面临着种种困境和挑战，诸种问题相互缠结，相互作 大多数采用技评、达标、理论考核的方式来评价学生的体育成绩， 用着，每个问题都有 自己的根根叉叉伸展到其它问题中去。其中 注重了终结性评价，而忽视了形成性评价，这些都制约了学生的全 人文精神的失落与危机是导致人们不安和焦虑的重要原因。从历 面发展 以及人文精神的培养。 史上看，不管是中国，还是西方．人文教育的思