论修学、旅游与华文教育的三位一体化.pdfVIP

2008年 11月 云南师范大学学报 Nov．，2008 第6卷第6期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．6No．6 论修学、旅游与华文教育的三位一体化 陈岩英 郑向敏 (1．集美大学 工商管理学院，福建 厦门 361021；2．华侨大学 旅游学院，福建 泉州 362021) [摘 要] 修学 、旅游与华文教育的融合发展是教育国际化、素质化以及三者 良性互动的必然要 求 ，文章分析了三位一体化教学方式的发展现状，探讨了这一教学方式的具体运作，并提出了加快修学 旅游的产品设计、重点开发东南亚华裔的修学旅游以及加强高校与企业、国际旅游机构的合作等发展 措施。 [关键词] 华文教育；修学；旅游；三位一体化 中图分类号： G74 文献标识码： A 文章编号： 1672—1306(2008)06—0031—05 随着我国经济实力和综合国力的日益提高，华 以一个专题为 目标，或考察某地风俗文化，或了解 文在世界各国的影响力也在不断地提升，并由此形 一 门学科，或学习一门语言，或参观高等院校科研 成了一个庞大的华文教育市场。在澳大利亚，汉语 机构等的一种旅游行为。_3儿 ¨它要求旅游者 已经超过意大利语成为该国的第一外语；在 日本， 对所学内容有所了解，活动完毕要写心得体会。它 汉语是继英语之后的第二大外语 ；在美国，汉语已 在旅游 内容线路设计上，围绕学习内容来组织，突 是仅次于西班牙语的第二大外语。…在海外华文教 出专业性、知识性、趣味性，使学生在旅游中学到的 育不断发展的同时，我国的来华留学生教育也处在 知识更系统。在修学旅游的组织中，“修学”和 “旅 飞速发展的阶段，据教育部统计公布，从 1950年至 游”的成分比例可以根据个体的需要进行调整。 2006年底，我国已累计接受各类来华 留学人员 一 华文教育是以汉语语言传播和华文文化传承 1，047，010名，其中2006年共来 自184个 国家和地 为主要 目的的具有服务性质的教育形式，目前，华 区的162，695名各类来华留学人员在我 国的519 文教育的主要对象是散布在各国和地区的华裔青 所高等学校和其他教学、科研机构学习。 应该看 年学生。华文教育的目的和任务是使学生了解中 到，华文教育并非单纯的汉语语言教育，它包括华 国语言文化的基本 内容和基本精神，掌握汉语的 文语言教育、华文文化教育和华文人才教育三个层 说、听、读、写、译等基本技能，促进中华文化的传 次，通过修学、旅游形式来实施华文教育，能够拓宽 播和世界文化的交流，进而塑造华裔青少年的民 华文教育的深度和广度，能在华文语言教育的基础 族素质，维系华人与祖籍国的情谊，促进华人入籍 上，提升华文文化传播和华文人才培养的效果。 国与祖籍国的友好关系。 (二)修学、旅游与华文教育融合发展的必然性 一 、 修学、旅游与华文教育的互动关系 1．教育的国际化要求 世界经济的一体化必然推动教育的国际化， (一)修学旅游和华文教育的内涵 跨国界、跨民族、跨文化的教育交流与合作将愈亦 修学旅游是以学习为 目的、以线路旅游的形式 普遍。儿 面向世界的教育，不仅有 自身的 进行组织、到居住地 以外的国家、地区参加非学校