明确范围导向 重视能力基础——高考文综专题复习之我见.pdfVIP

· 48· 科学教育scienceEduc撕on 2o()8年第6期(第l4卷) 在目标控制下，教师可科学发挥主导作用，把主要精力 学生司’随对 估 自已的达标情况，诱发学习动因．以达 放在指导学生操作t，学生可在明确目标控制F完成 到 目标。实行 目标控制，把掌握知识与发展能力融为 学习任务。实行 目标控制可使大多数学生当堂达标， 一 体，突出了实验课特点。 明确范围导向 重视能力基础 ， — — 高考文综专题复习之我见 练 敏 (甘肃省陇西县第二中学 748i0o) 在专题复习和强化训练为中心的第二阶段文综复 的“人类学”和 “社会学”，形成热点不热 “学科热”；二 习中，笔者就此阶段文综备考复习谈些粗浅的看法，但 是教师对热点信息不筛选，随意侵占、浪费学生时间， 愿能对从事备考复习的同仁们有所帮助。 搞得抻神秘秘、自己乱了方寸，干扰了学生正常的复习 l 认真研读考纲。明确考查方向。形成备考的正确导 思路和计划，导致复习混乱和无可适从的局面，形成热 向 点不热 “教师热”。 1．1 教者本人要重视学习、深钻细研 《考纲》，把握有 2 以学生的自主复习训练能力为中心．辅之以教师的 效信息 明确备考方向 通过学习、研讨 、借鉴等方式， 必要引导。重落实。求实效 把对 《考纲》解读钓各种信息进行整理，将获得的有效 2．1 要师生齐动手，以知识线索为依托 ，重视整理归 信息内化为 自己进行备考的指导思想、具体做法和所 纳，形成基本框架支撑下的系统知识，这是专题复习的 要达到的目标，对学生以专题复习的方式强化重点和 基本要求 难点．以回归教材的方式巩固基础知识，以讲评典型试 2．2 大专题与小专题相结合，注重学科问和学科 内的 题的方式指导解题方法和技巧，以强化训练的方式提 综合。这是专题复习的基本方法 大专题重在提纲挈 高学生的解题技能。教师要馓烈心中有数，指导有度， 领，统领知识体系，小专题鬣在弓I导学生记忆巩固鳃 把最具有实际可行性的、最能帮助学生提高能力的、学 识，理解学科内及学科间知识之间的内在联系。大专 生复习迫切需要的做法、学法、信息等教给学生。 题教师要提出明确的线索和具体的复习 目标，指导学 i．2 用好考纲，准确把握复习范围，以新观点指导备 生及时限时完成，注重知识跨度和知识整理，小专题在 考 根据新颁布的 《考纲》，把增加的、恻除的、表述变 教师科学构建的前提下，由学生 自主地完成 重在记忆 化的、细化的知识点与教材对照，明确地告知学生，让 理解和探索规律。教师检查落实，根据学情反馈，讲透 学生减少复习的遗漏和盲 目性。在题型稳定、题量稳 难点．适当地向各学科渗透、拓展，进一步深化、活化知 定、分值稳定的前提下，在命题指导思想和原则保持不 识。 变的情况下，新考纲》的变化在一定程度上体现新课 2．3 把发挥学生的自主复习和教师的擂导、瞥导、il 改的基本趋向，更加关注文明史、现代化历程、人类村 导相结夸，是提高专题复习效率的基本锞证 专题复 会区域发展和整体发展，代表了两考未来考查的方向， 习阶段时问紧，教师的教不能过多的占用学生的自主 我们要做的是以新课改的思想为指导，构建文综相应 复习时间，要做列课堂复习的 “三讲”和。三不讲”(即： 的专题，以抓基础知识和主干知汉为重点，以调动、运 讲学生容易出错的、容易混淆的、容易遗潺的，不讲学 用知识解决棵关问题为 目标，保证备考的有效龟I：。 生已会的、自学能章握的、讲-『仍不会曲)。对学生 自 13 依据文综命题的趋势，适度适量地关注热点 热 主复习中的疑点和问题，教师要及时给