浅谈“任务驱动式教学法”在高职实训教学中的应用.pdfVIP

霉衽 免 EW 娃lC{i{ l{ESEAR 《}{ 浅谈 “任务驱动式教学法 摘【 要】 “任务驱动式教学法”是一种建立在建构主义理论基础上的教学法，它是一种通过整合教学内容， 使学生在阶段任务的驱动下分组探究，自行完成学习任务的教学法。本文以物流管理专业的仓储综合实训教学为 例，探索在实训教学中运用任务驱动法的教学模式，以达到增强学生学习的主观能动性、提高实训效果的 目的。 关【键词】任务驱动式教学 卖训教学 仓储配送 在高职教育中。实践教学是高职课程教学方式的 决 问题的能力 ，激发他们 的学习兴趣。 生命线，实训则是实践教学的核心环节．都是培养学 (三) “任务驱动式教学法”在高职实训 中的具 生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能 体 应用 力，并全面提高学生素质的重要教学环节。通过实 实训是实践教学中的一种重要形式 。其主要 目的 训，学生可以提高专业技能，学得一技之长，还能更 是对学生 的技术应用能力、实践能力加 以培养。仓储 好地适应社会 的需要 ．因此，如何上好实训教学课就 配送实训是高职物流管理专业课程 中操作性、实践性 成了实训教学中教师最关注的问题。笔者根据我国物 都较强的综合性实训，通过实训，要使学生能够在现 流产业的发展，并结合高职教育的特点提出了不仅要 实环境中掌握物流中的基本原理与基本概念 。并能够 改革课堂教学的内容 ，还必须精心设计实训环节与实 在实际环境中将理论与实践进行结合，以培养学生应 训内容，以突出高等职业教育实现从感知到认知再到 用所学知识分析、解决现代物流管理过程 中的实际问 践知的一体化训练 。此外 ，还结合多年的实践实训教 题的能力，此外，还要在教学中渗透素质教育，培养 学经验，探索出以 “任务”来驱动整个实训教学过程 学生的思维能力和良好的行为习惯。因此 ，在整个实 的教学方法。 训过程 中，都要做好对教师 的 “教 ”和学生 的 “学” (一) “任务驱 动式教学法”的 内涵及特点 两方面 “任务”的设计 。其主要步骤如下： 任务驱动式教学法是一种基于建构主义学习理论 1．设计任务。在 “任务驱动式教学法”中。 “任 的教学方法．是指在学习过程 中，学生在教师的帮助 务 ”的设计是重要的一环 。因此 ，要根据学生的实际 下，紧紧围绕一个共 同的任务 ．在强烈的问题动机的 情况．并结合课程的特点，在课堂理论教学的基础 驱动下，通过对学习资源的主动运用，进行 自主探索 上 ．对物流的基础知识点进行全面梳理。贯穿 “感 和互动协作学习．并在完成既定任务的同时，引导他 知一认知一践知”三个环节的不同要求．将整个实训 们加入学习的实践活动 中。 教学 内容整合处理为以下几个 “任务”： 其主要特点就是 “任务驱动，注重实践”，它要 (1)基础性 (感知)训练。到物流仓储型企业、 求 明确 “任务 ”的目标性 ，并进行教学情境 的创建 ， 物流配送中心等参观，并分组进行调查分析。这个任 使学生带着任务在探索中学习。 务旨在让学生在课堂理论教学的基础上 ，对物流的基 (二) “任务驱动式教学法”的设计原 则 础知识和基本技能等进行归纳 比较 、理解和巩固，为 任务驱动式教学的核心是 “任务”的设计 。 “任 以后的实习打下基础 。这个任务的难度不大，且可 以 务”设计的完整性、难易程度以及是否能引起学生的 较好地激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。 兴趣等