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计算机教学及学生创新能力培养【摘要】 创新教育是国家和民族发展的基础,计算机教学应该侧重于培养学生的创新意识和提高创新能力上来，只有通过充分发挥教师和学生的能动性，在传统教学方法的基础上充分融入创新意识，建立良好的创新环境，才能在计算机教学中实现学生创新能力的培养。 【关键词】 计算机教学；创新环境；创新意识 创新是国家和民族“进步的灵魂”，创新的关键在于教育，创新教育应该以培养创新意识和提高创新能力为重点。学生创新能力的培养是一个系统工程，它除了要求教师具有较高的业务素质，还要求在教育过程中能够充分发挥教师和学生的主导性，以及建立良好的创新软环境和硬环境、因材施教，以多种形式有计划，有步骤地实现学生创新能力的培养。 高等教育应该是培养创造性人才的摇篮，高等学校也应当把培养创新人才作为自己的首要任务和培养目标。针对高等教育中计算机教学的创新教育，作者有以下一些经验。 1 教师的创新理念 创新教育是以培养创造型人才为目的，教师必须适应时代的变化，转变教育理念，首先应该注重自身素质的提高，不断吸取新鲜的知识和优秀的教学方法，并把它们应用于教学当中，在创新教育的教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的能动性，这是实现创新教育的先决条件。 好的备课是实现创新教学的前提，一个具备创新能力的老师备课除了要熟习授课知识，设计较好的教学方案，还要想办法能让学生在课堂上充分发挥其能动性，这就要求教师在授课过程中科学、合理的引导学生思考，让学生以积极的心态学习科学的探索方法。 俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，课堂上除了把基础知识传授给学生以外，还要把获得知识的方法交给学生，尤其要结合计算机课程的特殊性进行授课。同时要不断给学生提出新的问题，并且给学生解决问题以正确的引导。 2 因材施教，培养兴趣 创造性思维是学生的创造能力提高的基础。教师在计算机教学过程中要鼓励学生勇于探索、敢于创新。教师要多与学生交流，善于发现学生的个性和差异，然后针对不同的学生采用不同的方法来提高学生的创造性思维。 任务驱动教学是一个比较好的方法，就是以明确学习任务为前提进行教学，教师应该为每节课设定一个任务，先向学生展示任务的结果，然后鼓励学生根据授课内容独立完成，让学生带着问题进行学习，一定能发挥他们的主体作用，使学习进入一种自觉能动和创造的状态。 兴趣是激发创造力的必要条件，因此除了因材施教，培养学生的学习兴趣也是一个前提条件。通过培养学生兴趣，调动学生的积极性，能为后面的授课做好充分准备。 让学生们对给定任务充分发挥自己的想象力，这样不但能够完成教学任务，还能提高学生的思维能力和创新能力。如果能够结合学生的兴趣和差异，因材施教，分别设定不同的任务目标，便能够更好的培养他们的学习兴趣和发挥他们的能动性。 3 创新教育软环境的建立 计算机教学要培养学生的创新精神，首先要在老师和学生之间建立起和谐的师生关系，和谐的教学环境，这称之为创新教育软环境。教师要和学生能够较好的实现无障碍交流，教师应该鼓励学生多思考，引领学生探究解决问题的方法，鼓励学生创造思维，对于同一个问题，鼓励从不同的角度，用不同的方法来解决。 另外，对于学生提出想法和思路，要仔细分析和研究，利用实践来检验，通过实验引领学生正确思考，这样不仅能理论创新，同时也能实践创新。 4 创新教育硬环境的建设和实践 计算机学习本来就是上机实践比较多的学习过程，除了好的软环境以外，还应该建立一个好的硬环境，既能够进行验证性实验，也能进行创新性实践。 实验题目应该以解决实际问题为目标，不应该限制解题方法和学生的思维，这是培养学生创新精神与创新能力的有效方法，通过解决实际问题的实践过程，能让学生的创新精神和创新能力有很大的提高。 5 第二课堂激发学生积极性 创新教育要求学生有很高的积极主动性，否则就不能有效培养学生创新精神。 在课堂中，多说都是对于基本理论和基本操作的熟悉，作为第二课堂的科技创新或者竞赛，应该能够让学生实现理论到实践的转化，把所学的课堂知识延伸到课外，充分发挥学生的积极性和想象力，养成独立自学的好习惯，通过让学生完成一个具有创新的工程，并且对他们的成果进行适当的评价和奖励，更能调动学生的积极性，实现创新精神的培养。 6 侧重动手和创新能力的考核 传统的笔试和实践考试不能很好的反映学生的真正水平，而且在某种程度上限制了学生的思维和创新，比如计算机二级的C语言考试，基本上都是以选择、填空和程序阅读的形式出现。毕业设计是计算机能力考核的一个很好的方法，同时也能培养实际应用能力和开发技能，好的毕业设计能够激发学生的创新热情和提高学生创新能力。 总之，计算机教学应该侧重于培养学生的