题二： 现代教育技术的热点2.pptVIP

* * * * 因此，凡是能够起到基础和条件作用，对某项活动的正常开展有促进作用的因素，都称其为资源。 * 通过建设教育资源库，能够统一标准、集中优势、节约成本，建设质量高、数量大的教育资源。 * 教育性：网络教育资源具有一定的教育意义，为网络环境下的教育教学服务。 开放性：不仅局限于资源本身，还扩展到整个互联网，同时提供方便、灵活的更新、重组、加工、整合能力。对参与资源设计和开发的人员也是开发性的，资源平台的体系结构也具有开发性 交互性：人机交互、同步、异步的交流与协作（教学交互） 共享性：网络的特点决定了资源共享的最大可能性 多样性：多种教学形式、多种教学方法、多种教学模式、甚或多种教学环境、交互手段、多种表现形式、艺术效果、多种平台架构等等共融共生。 广泛性：开放、共享的范围的都是最大范围的共享，网络教育资源可以说是几乎无处不在的互联网 * 即容易被感知交流和量化，并且具有系统性和规范化的特点。 不易被感知和量化，但是却给学习者更加深刻的、潜移默化的影响，超越了知识本身。 * 中国一线教育网站大全 中国教育在线、教师继续教育网、人教学习网、问学堂、东方教育培训网、中国教育考试网、高等教育学生信息网、中国留学网、e度教育社区、中国教育信息网、中国教育新闻网、新浪教育、腾讯教育频道、搜狐教育、K12教育网、中国教师研修网、国家基础教育资源网。 * 专题学习网站是在因特网环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。 建设主体是专业教育机构（学校、研究所等等）、教师个人或其他个人的教育网站。 针对特定的人群、围绕特定的主题、完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习的平台。 * 4.2.1　互动学习类型－－基本结构 * 4.2.1　互动学习类－－简易型实例 新e代设计与工艺教学网　 上海市宝山中学 全国第六届教育软件大奖赛一等奖 全国优秀教育特色网站 高中阶段，新型劳动技术课程的实践探索 以网络主题探究学案为主线索； 将世界优秀设计作品鉴赏、设计与工艺基础知识、知识资源等板块等整合为课程的e化教材； 通过作业展示、互动社区等板块使得课堂交流突破了时空限制，将学校、家庭、社会联系在一起；运用了免费开放的雷傲社区代码实现了学习的互动和简易网络档案袋。 智慧资源板块将网络中的教师志愿者联合起来，突破了我们教师自身专业准备的某种限制。 * 4.2.1　互动学习类－－专业型实例 优异研究院 针对中小学探究学习、研究性学习研发的专业学习平台 以课题档案袋、学生档案袋、教师档案袋为核心，汇集过程性学习个阶段的关键信息； 方便学习、过程性学习评价和课程管理，特别适合综合课程中的研究性学习板块采用。 * 4.2.1 　互动学习类型－－专业型实例 北师大网络教育实验室协作学习平台/ 针对协作学习研发的专用平台、适用于中小学各类探究学习、协作学习。 * 4.2.2　主题资讯类 服务的对象 学习者、教师等等……。 基本的内容 围绕某一主题的各种信息。 实现的功能 较为深入全面的专门化知识加工、信息组织。 * 4.2.2　主题资讯类－－基本结构 * 4.2.2　主题资讯类－－简易型实例 勿忘国耻，八年抗战 广东顺德市容桂镇红旗小学 全国优秀特色教育网站 郑成功 / 江苏常州市博爱路小学 全国优秀特色教育网站 经典教育频道 广东顺德电教中心 全国优秀特色教育网站 * 4.2.2　主题资讯类－－专业型实例 中国文化研究院　/ 中国文明的网上学习计划，根据专题组织信息资源。 专题：中国瓷器艺术、中国古代天文与历法、中国古代音乐及乐器、韩非与法家思想、中国古代驿站与邮传、汉字的起源与变迁、宋词、香港、中国古代生物学、儒林外史、冰心、中国文辞之美、广州话与其它方言、中国古代火药与火器、中国当代作家群像…… 网站是探究学习的优质网络主题资源 这个网站的建设以政府优质教育基金会支持，整合了专业文化研究机构和专业IT公司的力量。 * 4.2.2　主题资讯类－－专业型实例 三思言论集　 《三思科学》杂志是一本电子科普读物，目的是使不是专门从事科学工作的读者能够了解科学研究和应用方面的一些情况。它不是一本学术性杂志，也不刊登学术论文。希望杂志能被所有科学爱好者读懂。 网站是探究学习的优质网络主题资源。 该网站的知识加工方面特别专业，撰稿人多为科学家与科普作家。 * 4.2.4　主题资讯类－－专业型实例 知识在线　 关于知识库的资源库 知识加工专业权威 各类学习均可选用的丰富知识库 * 4.2.3　教育科研类 服务的对象 教师、 专业教育研究人员、教育管理人员。 基本的内容 教育教学研究交流，课例、教案汇编，相关的网络信息资源等等。 实现的功能 观点自由发布、情报集中组织、开放交流互动。 * 4.