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基于会展发展需求的高职会展人才培养模式研究 　　摘 要 结合当前吉林省会展业发展及会展人才需求状况，分析高职会展专业人才培养过程中遇到的问题，探索出具有鲜明区域经济特色和高职特色的会展人才培养模式。 　　关键词 会展；高职院校；会展人才培养体系；信息技术 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）21-0090-02 　　当前会展经济已成为吉林经济发展的重要组成部分，根据有关调查显示，2015年吉林省共举办各类会展活动150项，会展业直接产值达到22亿元，带动相关产业收入225亿元。会展经济的蓬勃发展使得社会对会展人才的需求与日俱增，进而带动会展教育的迅速崛起。从2005年起，吉林省多所本科及高职院校纷纷开设会展经济管理、会展设计、会展策划与管理等与会展有关的专业。会展是经济发展的助推器，会展业是城市发展和现代服务业的强劲引擎，是现代服务业和现代制造业的对接平台，对推动产业结构转型升级和区域经济发展意义重大。如何建立一套完备的会展人才培养体系，培养高素质的会展专业人才以解决会展业人力资源不足的问题，成为摆在高职院校会展专业教育工作者面前的重要课题。 　　1 高职院校会展专业人才培养现状及存在的问题 　　培养目标定位模糊不清 吉林当前拥有各式各样的会展企业将近300家，形成了会展公司、专业展会服务搭建公司、广告策划公司、创意传媒公司、物流公司等一条完整的产业链。会展管理是新兴学科，自身的理论建设尚未完成，吉林高职院校的会展专业大部分采用会展策划与管理这一名称，会展这一学科还没有形成系统，还不够专业，课程的设计和教学内容也极具相似性，不科学、不合理。部分高校对会展人才的理解存在偏差，对会展专业的学生缺乏职业规划，导致培养的学生无法清晰地预见自己将来从事什么工作最为合适，今后所从事的工作有哪些基本的特征，自己要做哪些必要而有效的准备，等等。以至于会展专业学生学习的目的不明确，培养出的毕业生与会展企业的需求之间有着一定的差距。 　　教学理念过时 会展人才的培养要注重实际性，然而大部分高职院校开展的会展专业课程采取传统的教学模式，过多重视理论性的讲解而忽略实务性操作，用于教学的教材与实际情况脱节，内容空洞，版式语言风格与现代会展专业的发展趋势有着差距，教材更新速度缓慢，跟不上会展行业发展的脚步。 　　教师水平参差不齐 我国开展会展方面的教育较晚，这就直接导致专业的教育工作者专业知识和理论结构缺乏，缺乏在会展企业的工作经验，对会展行业的情况和特点的了解更为匮乏。 　　2 高职院校会展人才培养模式 　　不同地区和专业的人才培养模式有着较大的差异。本文以吉林省某高职院校会展专业人才培养模式为研究对象，从培养目标、培养过程、培养制度及培养评价四方面构建一整套系统而完善的人才培养模式，以期培养出高素质复合型的会展人才，以适应吉林迅猛发展的会展经济的需要。 　　培养目标 培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。有关调查显示，现今吉林省急需的是实际操作能力较强的会展策划、会展项目管理人才，要求会展专门人才不仅具备会展管理的知识，还需要了解经济、管理、法律等相关的知识，能够熟练运用英语和计算机。 　　在知识互联网经济时代，为了提高人才培养的水平和培养层次，促进学生的个性化发展，应该着重培养学生的想象力和创造力。为此，高职院校的相关部门应该为学生提供更多的实习机会，加强与会展行业协会的沟通，让学生参与到更多的企业会展过程中，了解自己应该具备的能力，从而在学校中侧重完善相关的知识、能力。学校也可以通过与会展行业、协会等的沟通，制订学生培养计划及培养目标，重点培养学生的扎实会展能力，适应吉林省会展及广告业发展的新需求，并具有开拓创新能力及团队合作精神。学生毕业之后可以根据自己所学的知识和能力，在会展营销、会议展览及实施、企业形象设计、品牌推广、广告设计、会展服务、会展营销等相关方面就业。 　　培养过程 培养过程是落实会展专业人才培养目标的关键环节，由教学内容、课程体系、实践教学环节及教学方法等要素组成，其中课程体系建设是核心要素。在借鉴世界知名高校会展专业人才培养的成功经验的基础上，结合高职会展人才培养目标，构建模块式课程体系，将会展专业课程分为通识教育、专业知识教育及专业技能培养三个模块。 　　通识教育模块按照高职院校的基本要求，设置英语、体育、会展概论以及毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论等课程，将专业知识融合到人文教育中，既传授基本的会展知识，引导学生掌握必备的会展知识和技能，又能培养学生的文化修养。该模块占所有课时的30%。 　　专业知识教育模块根据会展策划与管理人才缺口较大的现状，设计了会展文案、会展策划、会展服务与管理、会展营销、会展项目管理、会