探索式教学法在中职数学教学中的应用.pdfVIP

2008．3 基础教学研究 探索式教学法在中职数学教学中的应用 谌小平 蒋贤海 (1．广州市医药职业学校 广东 广州 510430；2．广东水利电力职业技术学院 广东 广711 510635) 存我国职业教育 日益受到重 摘要：教学法越来越强调学生的主体地位 成半对。 视．专业技能备受青睐的今天，有些 和教师的主导作用。文章提出了探索式教学 教师：太精彩了，同学们都能够 职业学校的学生重视职业技能与专 积极思考．勇于发表自己的观点。我 法，并结合等差数列的前n项和公式这一教 业知识的学习，而忽视了数学等基 们来总结一下这两个问题的算法： 学实例对其进行了论证。 础课的学习．认为只要技能学得好 s- +10) 丁10= =55 关键词：探索式教学法；中职；数学；应用 就行．由此产生了轻视数学甚至厌 恶数学的心理。而职业学校的学生 s。。：(1+1 1)× ： ：66 学习数学的时间主要是在课堂上，因此， 面一层多放一支．放 10层共有多少支铅 在此过程中．考虑到职校学生的基 要改变学生的学习态度就得从改变数学 笔?l1层呢?100层又是多少支呢? 础．教师先从简单特殊的情形人手，使学 课开始。这就要求中职数学教师利用好 (三)探索发现 生经过思考能够接受和理解，从而层层 课堂．充分发挥学生的主体性与教师的 探索发现是以学生为主体，以教师 递进．循序渐进，把学生引人课堂教学。 主导性．调动学生学习的积极性．使学生 为主导的过程。所谓自主探索可分为两 (四)猜想验证 从中体会到数学的重要性与趣味性。笔 种：一是主动探索．说明学生自己要学； 此时大部分学生已经了解了算法， 者在教学中尝试使用探索式教学法，取 二是独立探索，说明学生自己有能力去 教师鼓励学生大胆猜想：100层该怎么算 得了良好的效果 下面以等差数列的前n 学。在教学过程中要不断鼓励学生自主 呢?不少学生很快就得出： 项和为例进行阐述。 探索．同时给学生提供独立探索的空间 “探索”是以学生发展为本．尊重学 和时间。在学生探索的过程中，教师要注 $1oo=(1+100)× ： ：5050 生的主体地位和主动精神，促进学生的 意学生的情感投人等表现，要科学合理