探讨中小学网络资源建设和发展的有效方法和途径.pdfVIP

60 张德真：探讨中小学网络 塑建遮垄垒焦 查垫 垄堡丝 第2期 探讨中小学网络资源建设和 发展的有效方法和途径 张德真 桂阳县教育局教育技术中心 湖南郴州 424400 网络资源建设和发展是教育信息化的基础工 1．4资源共享不畅 各级教育主管部门或学校都在建 程，是发挥网络等教育信息化设备设施优势、构建网 立和完善各自的教育资源中心或资源库，但是在建 上学习环境的基本条件，是促进教学内容、教学方 设中却各自为政，缺乏统筹规划的机制和渠道，缺少 法、教学手段和教学模式变革以及教育质量提高的 交流，重复建设严重，不能很好地实现共建共享、共 重要保障。在大力推进教育信息化的今天，坚持用科 同发展。 学发展观统领全局，努力探索出网络资源建设的有 2把握原则，是中小学网络资源建设和发展的 效方法和途径，促进网络资源建设的可持续发展。 目标 1分析现状，是中小学网络资源建设和发展的 在教育信息化快速发展的过程中，中小学网络 前提 资源建设必须要跟上其发展步伐，适应其发展要求。 目前，我国中小学教育信息化建设发展迅速，但 根据近年来网络资源建设的经验，要推进中小学网 是在教育资源、特别是 络资源建设和发展L}J还存 络资源的建设和发展，应遵循以下基本原则： 在诸多不尽如人意之处，普遍存在重硬件、轻软件的 2．1实用性原则 资源建设的最终目的在应用，是为 现象。网络资源建设相对滞后，已难以适应教育改革 用而建的。所以 络资源必须具有实用价值，网络资 和发展的需要，并成为制约中小学教育信息化发展 源建设和发展必须考虑实用性原则：(1)网络资源的 的瓶颈，因而网络资源建设之路任重道远。在网络资 内容要符合教材，其内容的深度、广度要符合新课程 源建设和发展中，必须分析现状，认真面对和解决好 标准和教材要求，要能有效地突破教学重点和难点·9 以下几个主要问题： (2)网络资源的设计要适合学生，网络资源的编排形 1．1学科资源不全 目前，中小学网络教学资源虽然 式要符合教学对象(即学生)的年龄特征和学识水平。 不少，但是能用于课堂教学的学科资源却相对短缺。 2．2科学性原则 科学性原则是指教育资源所表现的 各学科的教学资源基本是零散的、不系统的、不全面 教育内容和形式不能出现知识性错误，不能违背科 的，数量严重不足。加之各地的教材版本繁多，适合 学原理和客观规律。要达到这一点，必须做到：(1)教 各种教材版本的教学资源就更为缺乏。 育资源所引用的资料、数据等内容要真实、准确，不 1．2优质资源不多现有中小学网络教学资源虽然总 能出现错误，结论要科学合理，并具有教育意义；(2) 量丰富，但是优质资源却相当匮乏，使用效果并不能 教育资源的制作要规范，内容编排条理清楚、层次分 令人满意，不能很好地满足教师和学生教学活动的 明，操作使用方便；(3)制作上要有统一技术标准，不 需要。教学资源主要是由企业或教师开发，由企业开 同的资源能正确运用不同的编制技术，满足各种播 发的教学资源虽然质量好，但是脱离实际教学，内容 放媒体的技术要求。比如，网页的浏览显示要求统一 不能满足新课程改革的实践需求，有的资源使用一 为800*600，视频资源以mpg格式存放，声音文件的 两次后就被封存再无人问津；由教师(主要是城市学 格式为wav，等等。 校教师)开发的教学资源，虽然针对性强，适合本地 2．3开放性原则 网络资源是面对所有使用者的，资 学校，但是制作粗糙，技术性和艺术性差，效果并不 源应是动态的、开放式的，要对所有的师生开放。开 很明显，也并非完全适合农村学校教学需要。 放性原则要求：(1)网络资源的内容是开放性，师生 1．3资源更新不快 当前，新课程改革下的教材更换 可以随意选择适合自己的资源，并可以进行二次加 较快、版本较多，教学资源开发却跟不上教材变化的 工整合，教师可以拿来备课、做课件，学生可以进行 步伐。随着教材的更换，学校购置的教学资源库使