网络教学模式的探讨与研究.pdfVIP

科技信息 。科教前沿o SC砸NCETECHNOLOGY INFORMATION 2008年 第1期 网络教学模式的探讨与研究 张欣悦 (中南林业科技大学 湖南 长沙 410004) 【摘 要】本文从时代对人才的要求出发，分析了学校开展网络教学的必要性，同时对网上教学的模式进行了分类，并分别讨论各种了网上 教学模式的特点及适用性。最后提出了目前开展网络教学的迫切需要关注的问题。 【关键词】网上教学；教学模式；多媒体 社会的发展，时代的进步，特别是学习化社会和信息化社会的到 起着辅助教师的教，或起着辅助学生学的作用。而学生是学习的主体， 来，终身教育已成为世界教育发展的方向，趋势与潮流，科学技术的发 是信息加工者。桌面上的每个学生可以通过鼠标器自由地点播自己想 展使其不仅必要而且也成为可能。网上教学是随着信息技术的发展而 收看的教学节目，点播操作即时响应，图像画面清晰流畅，而且学生可 产生的一种新型的教育方式，是构筑知识经济时代终身学习体系的主 以随意地控制教学节目的播放过程。该教学模式的特点： 要手段之一，并已成为全球教育发展的共同趋势。在我国，以广播、电 学生可以根据需要对服务器中的视频进行点播。内容可以是电视 视为主要助学手段的远程教育已经过了2O年的发展历程，并取得了 教学片，也可以是课堂实况录像。由于是非实时的点播，所以教师可以 一 定的办学成果，鉴于当前信息技术的飞速发展及其对教育领域的深 对其精心设计 (插入图文、视频、动画等)。NVP(network video 度渗透，网上教学已经成为一种现实。不少学校顺应时代需要建设了 presenter)是VOD的一种，它的好处是在教学的视音频信息的基础上 校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。所谓网上教学是指 同步播放电子幻灯，是普通VOD基础上的二次开发，有利于教学信息 教师利用计算机网络向学生传递教学信息。或学生通过计算机网络获 传递更为有效。 取学习的知识，同时它还包括教学资源调度，教学计划管理，学生学籍 3．基于Internet教学模式 管理等。 传统的课堂教学以教师为中心，学习过程只能按部就班地进行。 一 、 网上教学的发展是信息社会的不断发展对高校教育提 虽然许多教师鼓励学生在课堂上大胆提问，但由于种种原因，多数学 出的新要求 生还是无法提问，即便在课程理解上遇到问题时，也不能让教师重复 信息社会知识多、更新快，使得学生必须“有选择地学、不断地 讲授。换言之，他们没有机会有选择地及时重温课堂上学习的内容。然 学”，从老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授之鱼，不如 而在这种教学模式中，教师把课件文档、教辅材料、习题等，挂在WEB 授之以渔”，明智的选择应该让学生学会如何学习：如何利用各种认知 服务器上，网络上的学生经过注册登记，就可访问教师的WEB站点。 手段以不断获得新知；如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识。 教师和学生通常不在同一地点，同一时间内上课。学生可自由地选择 在空间方面，网上教学缩短了学校与学生之间的距离，通过数据压缩、 学习的时间、地点、内容；学生还可以选择自己喜欢的教师，并针对所 文本、图像、音频及视频信号被高速传递到不同地点。在时间方面，高 学的内容通过BBS发表看法或者提出问提与老师或其他学生进行讨 校在提供一些“实时”课程的同时，也可以提供一些“虚时”课程，即允 论、交流。同时学生还可以随时阅读、浏览世界各地图书馆的资料和信 许学生在方便访问课程教学和教材，课堂外教师和学生间及学生相互 息，参与教学过程中的提问、发言。 间可以同步交流(在某指定场所或通过远程电话会议．Internet聊天室 例如，其中的“问答学习”系统由两个主要子系统构成：“提问”和 等)，也可以异步交流(电子邮件、BBS留言板等)。在资源方面，数字图 “网络互动课堂”。“提问”子系统允许学生通过键盘或语音提出问题． 书馆、联机书店和计算机化的数据库的发展使用户如用现场一般获得 然后这些问题传输到网络服务器上，通过信息处理和内容检索，与问 远程服务；课程主页(Home Pages)组织了众多有关资料，引导学生快