药用植物学实验教学的改革探索.pdfVIP

现代医药卫生2008年24卷第6期 在讲授过程中对相关的知识和内容进行有针对性和简单明了 方面，学生在大一和大二时先把微生物和数学修完，流行病学 的介绍，要有一定的深度，但义要深人浅出，并能适当补充一些 课程安排在大三学习。虽然是按这个顺序进行的，但发现学生 相关的知识作为本科理论 教学是一种师生互动的活动。课堂 的统计学知识还是欠缺，所以可以考虑同时把统计学和传染病 不是老师一个人的戏台．含则课堂气氛将会很沉闷。学生因为 两门作为选修课开设。这有助于对流行病学的教学。(3)加大教 没有得到参与．往往容易疲惫，集中不了精神听课．不知不觉 学改革力度。教学内容改革就是要打好基础，拓宽知识，加强能 与老师之间就形成了障碍。冈而学生有话不愿跟老师讲，有问 力．因材施教，进行全面素质教育，从整体上提高学生的综合能 题也不愿提．甚至表现出对本课程的厌恶情绪。为了提高学生 力，增强社会适应能力。教学方法的改革应进一步倡导启发式 的学习兴趣，鼓励学生主动学习，发挥学生的主体作用，讲究教 教学方法．彻底改变传统的灌输型、教师中心型和封cj{式教学 学效果，还注重运用现代计算机技术辅助教学、运用案例教学。 方法．牢固确立教学以学生为主体的教学思想。如采取倡导启 教学过程中注重先进性和实用性。注意围绕生活或社会中发生 发式教学、课堂讨论式教学法、PBL教学法、情景教学法、案例 的真实事例探讨流行病学问题，将抽象的理论与实践相融合。 教学法等相结合的方法。(4)~tl强教师本身的素质。要讲好流行 让学生从真实的生活角度来感受流行病学学习的重要性，使学 病学课程．除了具有丰富的理论知识外，还要求教师有现场工 生学以致用，调动他们学习的主动性，提高解决实际问题的能 作的经验，能将系统的理论知识与具体、形象的现场工作联合 力。对学生考核的方式采取的是闭卷方式来检验教学效果，试 起来，才能真正提高教学的效果与质量。要保证教学质量，必 卷难易度和预防医学专业的学生考试内容等同。 须做好教学的各个环节，改进教学方法．注重教学效果。就要 求教师在上课前．认真备好每一堂课。广泛查阅国内外的新资 4 对今后教学的几点建议 料，精选教学内容，结合食品安全专业性质，举例恰当并注重 (1)创造条件建立食品安全专业的流行病学的实践基地。 与实际工作的需要相结合。 由于我院是第一次在非医学专业中开设流行病学的课程，处于 参考文献： 探索阶段，暂时还没有实践基地。而流行病学是一门社会实践 …1 钟贵良，刘爱忠．流行病学教学改革初探【J】．疾病控制杂志，2004， 很强的学科，所以应考虑与疾控中心、食品药品监督局等相关 8(4)：315 收稿日期：2007—12—03 单位建立食品安全专业的流行病学的实习基地。(2)在教学安排 药用植物学实验教学的改革探索 欧丽兰，朱 烨，庄元春，税丕先 (泸州医学院药学院，四)zl泸州646000) 文章编号：1009—5519(2008)06—0936-02 中图分类号：R19 文献标识码：B 《药用植物学》是医学类院校中药学专业、药学专业的一门 题和达到的目的。并带着问题进入实验室，在做实验的过程中 专业基础课，是一门理论性、直观性很强的课程，要求学生掌握 就不会一味按着实验指导的要求做实验，遇到问题可以自己开 扎实的理论和实践基础，才能够为以后学习《生药学》和《中药 动脑筋并解决问题。 鉴定学》打下基础。在实验课的教学过程中培养学生的实验技 2．2 重视学生基本技能的培养：学生实际操作的意义不在于结 能是教学改革中推进素质教育的重点