系统论视野下研究型本科教学体系的构建.pdfVIP

· l：t笳 孝· 系统论视野下研究型本科教学体系的构建 田 珍① 黄春燕② (扬州大学经济学院 ①讲师 ②副教授) 【摘 要]研究型教学要得到全面实施，不能只停留在教学方式等个别环节微小的改动，必须构建研究 型教学体系，以保证研究型教学的可持续发展。从系统论观点看，研究型本科教学体系的构成要素应包括 教学目标和教学理念、培养方案和课程体系、教学条件和环境支撑、管理机构和制度创新等。在系统论的 视野下，应该把握研究型本科教学体系构建的整体性、层次性和开放性，最终实现系统优化。 【关键词]系统论 研究型本科教学体系 构建 优化 随着国际化进程的加快和高等教育体制改革的不 接受者，而且与教师一样，是知识的积极探索者，师 断深入，研究型教学在培养学生综合能力的过程中将 生要共同参与知识的研究与传播、科学的发现与发展， 发挥越来越重要的作用。 共享探索的成果与经验。在教学理念方面，研究型本 研究型教学的目标是培养具有创新意识和国际视 科教学注重培养学生的知识、能力、素质的全面发展， 野的高素质、高质量的人才，所以构建研究型的本科 注重通过以探索和研究为基础的教学过程培养学生的 教学和人才培养体系是关键和根本所在。但研究型教 研究能力和创新能力，主张在教学过程中通过研究型 学在我国起步较晚，受随机性和应急性影响，尚存在 教学引导学生进行研究型学习，将研究型教学与研究 一 “无序”现象。研究型教学是本科教育的一项系统工 型学习有机地结合起来，激活学生自主学习和探究的 程，加强研究型教学体系的构建是 “工程”的核心， 动机，培养学生的学习兴趣，从而调动学生参与知识 必须着手构建研究型教学体系，以保证研究型教学的 构建的自觉性和积极性，达到培养学生学习能力、解 可持续发展，系统论原理对此可提供有关理论依据。 决问题的能力、团队合作的能力和创新能力，增强学 一 、 从系统论观点看研究型本科教学体系的要素 生社会竞争力的目标。 构成 (二)培养方案和课程体系 本科教育必须不断创新，才能适应社会发展需要。 本科教学对培养人才所起的作用，不是单个学科 要实现教育创新，必须在教学理念、培养模式、教学 的结果，也不是各门学科的作用简单相加的结果，而 环境等方面进行改革，构筑 “以研究为本”的本科教 是各门学科之间相互联系、相互配合的结果，是一个 学体系。著名的高等教育专家薛天祥教授曾指出，高 整体优化的课程体系。在新形势下，创建研究型本科 等教育的改革和发展，如果缺乏系统的思想和方法， 教学体系，必须首先实现人才培养模式从单一学科背 往往会带来失误。同样，研究型本科教学体系的构建 景下的专业对口教育向学科交叉与综合背景下的通识 如果缺乏系统的思想和方法，也会带来失误。根据系 教育基础上的宽口径专业教育的转变，建立以加强基 统论的观点，我们要以整体的观点、综合的观点来考 础、淡化专业、提高全面素质为核心的本科教学培养 察本科教学的过程和现象，并运用系统的方法将整个 模式。与此相适应，本科培养方案不仅要向学生提供 教学体系看成由各个部分组成的系统，对具体的教学 合理的知识结构和学习过程，而且要提供个性化培养 过程进行系统地分析和研