职业学校要把职业教育与职工培训相结合.pdfVIP

中国科技信息200e年第蚤期 e №。sc时 D TE~ OGY iWrOfWIATION妇i2o08 瑷 教育与职工培训相结合 康玉珍 烟台水运技工学校 改革开放以来，在党的正确领导 生面向，为农村剩余劳力进城务工人员 可以是业余的；学生还可以根据自己的 下，在有关部门的大力支持下，我国职 提供多种形式的职业教育和培训，是促 情况，选择面授或选择远程教育；学生 业教育事业有了很大发展。但是，随着 进职业教育与经济社会发展的紧密结合， 还可以根据自己的时间选择自己适当的入 社会主义现代化建设的进程，职业学校 实施好现代制造业、服务业技能型紧缺人 学接受培训时间；学生还可以随时注册 要把职业教育与职工培训相结合，实现 才培养培训工程和农村劳动力转移培训工 入学。在选修一些课程后，根据自己的 改革与发展并举。 程两大职业教育工程的一个重要方面，也 学习情况和进度随时进行结业测试。 曾经看过一篇报道：美国国家教育 是大力改革职业学校招生制度，积极调整 而目前，我们的学校管理的出发点 中心统计，美国职业学校入学新生中， 职业教育的层次和布局结构，以就业为导 往往是方便学校对学生的管理，而不是 有39％的学生年龄在二十一岁以下，27％ 向，增强职业学校的活力，实现职业教育 从学生的利益出发。例如，三年学制的 的学生年龄在二十二到二十九岁，34％的 的新发展、新突破，满足社会对高素质技 学生无论你的专业技能达到什么程度， 学生年龄在三十岁或以上。在学生中，有 能型人才急剧增加的需求。 必须三年后才能拿到毕业证。而在我们 三种背景的人，一种是高中毕业生，一种 当然，大门洞开并不等于任何人都 学生的学习过程中，一些与专业知识无 是失业者，另一种是未充分就业者。 能通过职业教育途径进行就业工作。只 关的基础课程也必须过关。在教学方法 而在我国，职业学校大多是二十岁 有专业技术水平达到规定标准后，才能 上，我们还固守着满堂灌的教学模式， 以下刚毕业的初中学生，高中毕业几乎没 进行就业工作。那些还没有达到规定水 而不是采用启发式教学模式。我曾经参 有愿上职业学校就读的。而大学毕业找不 平的学生，需要通过进一步进行专业技能 加过德国巴伐利亚州与山东联合办的 到工作的就更不可能到职业学校重新进行 的培训，达到合格后才能就业工作。职业 Ⅸ鲁巴职业培iJil))班的职业培训，他们的教 专业培训。而在另一方面，我国现代制造、 学校与其他学校的区别在于它为学生提供 育教学培训模式是：在课堂上把这一节课 服务等各个行业中，技能型人才非常紧缺。 了取得就业工作条件的途径，而不是将不 要讲的设备放到实验台上，人手一套，让 因此，这就需要我们职业教育工作者共同 具备这些条件的人也通盘送到企业去，再 每个学生自己动手操作、观察结构、思考 努力，改革与发展职业教育，使我国的职 给企业增加无谓的培训负担；更不能把职 原理。教师只是在巡回指导过程中回答学 业教育工作具有中国特色，做到职业教育 业教育当成是走过场 (这是目前我国大多 生提出的问题，最后再启发学生总结归纳 与职工培训相结合，在做好新生培训的同 数职业教育学校的弊端)。 其特点、作用。这种教学模式能启发学生 时，大力发展下岗职工和在职职工的职业 的自我思考能力和判断能力，更能增强学 培训工作。 二，进一步深化职业教育教学改 生的学习兴趣和操作能力。当然，我们的 教学模式与我们的体制、文化有关，也与 革，全面实施素质教育 一 大力改革职业学校招生制度 积极促进办学模式、教育教学观 我们的经济状况和国情有关。这也是我们