校长德育领导力和执行力初探.pdfVIP

管理方略 校长德育领导力和执行力初探 芮彭年 一 名好校长就代表一所好学校，究其原因，就在于校长 必然会受到其 自身价值取向、文化素养和育德能力等因素的 的领导力和执行力，特别是对德育的领导力和执行力。因此 ， 制约。因此校长在决定学校德育 目标、内容、过程以及评价的 成功的学校领导总是在领导力和执行力上下功夫 ，并在实践 要求时必须把握好学生发展的状态 、背景和需求，理顺德育 中不断优化，使中小学德育充满活力。 工作中主客观关系，提高学生主动积极参与各种德育活动的 一 、 校长德育领导力是加强学校德育工作的基本保证 参与度，让学生思想道德成长的主观能动性得到充分发挥， 按照组织行为学大师保罗 赫·塞博士的论述，对企业来 从而保证引领教师开展富有创造性的、并具有实效的学校德 说，领导力是指企业领导层作为 “伯乐”对 “千里马”的选拔能 育。 力、企业的规划能力、方案的策划能力、决策能力等；对学校 3．校长对教师 团队的凝聚力 德育工作来说，校长的领导力主要表现为确定方向、构建愿 教书育人最大的力量来自于教师群体。校长要重视塑造 景、阐明任务、制定战略、创设制度 ，组织队伍等。校长的德育 教师的阳光心态 ，让教师团队中的每个成员拥有足够的安全 领导绝不是简单的运用科层权威的领导 ，应该成为以生动的 感；能了解 自己和同事，能正确评价 自己和同事的能力，能和 方式引领师生的领导，目的就是要丰富师生的情感 ，呼唤师 同事和谐相处。这就需要校长在 日常工作中，重视培养或者 生的理想和价值，回应师生发展的需求 ，从而实现教书育人 倡导教师具有积极的生活理想、特别是发扬光大教师的职业 的办学 目标。因此，校长的德育领导力主要表现在他对学校 理想 ，努力让老师保持 自身人格的完整和谐，鼓励他们善于 德育的指导力，对学生发展的把握力 ，对教师团队的凝聚力 从经验中学习，保持和学校同时形成良好的团队精神 ，并具 和对学校文化的创造力，这四者是学校德育的基本保证。 有积极的合作共事能力。 1．校长对学校德育的指导力 4．校长对学校文化的创造力 一 个好的校长除了要确立 自己的办学 目标之外，还需要 学校文化要在学生品德成长发展中具有积极作用，学校 按照这些 目标，指导教师把它转化成符合学生发展规律的教 文化需要借助教育的传递和深化。世界上没有一片相同的树 育要求 ，设置具体的教育内容，并通过学校中层干部和教师 叶，人也不可能两次同时跨过一条河，这就为校长创设学校 把这些要求和任务落实到学校教育的每一个环节。如果说细 文化提供了宽广的基础，要增加学校文化对师生的精神影响 节决定成败，那么教育成功的关键就蕴涵在每天的每一节课 力 ，关键在于校长要以战略眼光把时代精神和构建学校文化 中，每一次活动中，每一道教育顺序里，而所有这些，核心问 紧密结合 ，与时俱进创设学校文化新的亮点，大力张扬在这 题还是培养什么人的问题。校长要关注学生的发展 ，就要真 过程中产生的人物、故事、传奇，并形成固化的文化模式。可 正确立他的人才观，人的发展中起决定作用的关键在于他的 以说校长能不能创新是学校文化持续发展的保证。 思想道德，这是学会做人的基础。校长为了领导学校，他可以 二、校长的德育执行力是提高育人实效的工作基础 做任何他认为重要的事情，但是他必须强调做这些事情的意 1．校长对师德师风的引领力 识和意义，只有这样 ，教书育人的理念才会融入师生之中。 校长要找出并把握师德师风形成的重要因素，从对教书 2．校长对