信息技术环境下中职语文教学模式的构建.pdfVIP

船萎 爹雾 ∥ 体多样，从而激发学生学习语文的兴趣。 氍0— 戆 (三)利用网络资源丰富、便捷的优势， lII。 培养学生 自主学习的能力。众所周知，中职 学生并没有养成良好的自学习惯，懒听、懒 一 看、懒思的 “三懒”作风已经成为一种普遍 存在。大部分学生下课铃一响，便上演 “生 g。。 死大逃亡”，希望学生课后 自学，已经成了教 语文教学模式的构建 _落 “l 师的一种奢望。心理学家赤瑞特拉的一项试 张军社 浙江省温州市职业中等专业学校 验表明：人类获取信息83％来 自视觉，l1％ 来 自听觉，3．5％来 自嗅觉，1．5％来 自触觉， 新，得过且过，基本上沿用了传统的 填“鸭 1％来 自味觉。而在信息技术环境下，学生通 近年来 |，中职语文教学现状不如人意 ，陷入 式”教学模式，一个人、一本书、一只粉笔 过网络资源，既可以看，又可以听，还可以 7一种--“教学双 失”的尴尬境地。信息技 讲到底。教师没有从学生的兴趣点出发去量 动手操作，只要教师加以正确引导并提出自 术的广泛应用，为中职语文教 学提供 了一条 体裁衣，选择适合中职学生的教学方法，故 学要求，这些生动形象、立体多样、健康有 新的思器。本文将从信息技术环境下中职语 f而也就难以激发学生的学习兴趣。 益而又唾手可得的网络信息就会捕获学生的 文教攀模式构建这个角度入手，分析信息技 (三)课堂氛围凝滞，师生关系尴尬。一 心，久而久之，自学就会变成一种习惯。 术环境下语文教学的优势所在 ，探手中职语 个完美的课堂，应该是智慧与智慧的碰撞， (网)利用信息化学习资源，拓展实践 情感与情感的传递，时时刻刻闪现着真诚与 性语文教学的空间。其实，语文是一门实践 文教学的新模式。移嚣孽铅辨 l 真情的火花。对于中职语文课堂上的师生而 性很强的学科，只不过传统的语文教学受条 鳓 参磐 0≯ j言，这种幸福的体验实在是少之又少。教师 件的制约，语文实践活动并没有很好地加以 现状分析 ；信息技术 ；中职语 文；教学模 每每乘兴而来，却又不得不败兴而归；而学 开展。中职语文教学，由于要迎合专业发展 式 ；构建 生也只能发出无奈的感慨 语文，想“说爱你 及未来就业的需求，其实践f生应该体现的更 不容易”。 加充分。在教学内容上，师生可以利用信息 进入2l世纪以来，以计算机和网络为核 二 信息技术环境下中职语文教