信息技术教学中“情感态度价值观”的研究.pdfVIP

ISSN 1009—3044 E—mail：kfyj@cccc．net．en ComputerKnowledgeAndTechnology电脑知识与技术 http：／／www．dnzs．net．cn Vo1．4，No．4，November2008，PP．1023—1024 Teh+86—55I一5690963 5690964 信息技术教学中 “情感态度价值观的研究 章丽华。 (1．浙江师范大学 教师教育学院，浙江 金华 321000；2．浙江省嘉善第二高级中学，浙江 嘉善 314100) 摘要 ：分析 了新课程 中 “情感态度价值观”目标 ，指 出了这个 目标在高中信 息技术新课程 中的重要作用，提 出了 技学过程 中如何有 效渗透情感态度价值观 。 关键词 ：信息技术 ；教学；情感态度价值观 中图分类号 ：G423 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—3044(2008)31—1023—02 TheStudyofEmotionalAttitudeandValuesintheInformationTechnologyTeaching ZHANG Ij-hua (1．ZhejiangNormalUniversity，CollegeofTeacherSEducation，b．2asterofEducation，JinghHa321000，China；2．Zhejiang No．2 MiddleSchool，Jiashan3141O0，China) Abstract：Thestudyanalysestheobjectiveofemotionalattitudeandvalues，describestheimportanceoftheobjectiveinthein~brnlation technologyteachinginhighmiddleschool，andprovidesthemethodsofeffetielyapplyingtheemotionalattitudeandvaluestoteaching Keywords：informationtechnology；teaching；emotionalattitudeandvalues l引言 新课程的改革给大家带来 了全新的教育教学理念 ，它第一次将情感、态度 、价值观作为课程 目标写进 了课程改革纲要 中。岛中 信息技术如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值脱这j个维度的课程 目标融合协调 ，实现三者 的统一，这是任何一个高 中信息技术教师都需要思考 的问题 。 2情感态度价值观 2．1什么是情感态度价值观 情感、态度与价值观属于人的意识范畴。情感是人对客观事物与门己需要的关系的反映，是感情 、内fi,体验、需要 、愿望、价值追 求等一系列心理现象的统称 。态度是主体对态度对象所持有的一种 有内在结构的相对稳定的心理1哦问。价值观是指人们在处理 普遍性价值 问题上所持的立场 、观点和态度 的总和 。情感、态度 、价 吧三者层层递进 ，又具有相对独立性。 2．2信息技术中的情感态度价值观 普通高中信息技术课程的总 目标是：提升学生的信息素养 ，并 知 技能 、过程与方法、情感态度与价值观三个维度陈述 的 方式呈现信息技术 的具体 目标。这_二个维度的 目标中，情感态度与价值观是不可或缺 、贯穿过程始终的 目标 。该 目标特指学生在学 习和使片j信息技术 以及参与信息活动中形成 的与信息技术、信息活动有关的情感、态度 、价值观。具体包括 ：体验信息技术蕴含的文 化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极、主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辩证地认识信息技术对 社会发展、科技进步和 日常生活学习的影响；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规 ，负责任地、安全地、健康地使用 信息技术 。 2．3情感态度价值观在信息技术教学中的重要性 许多现代心理学家和哲学家的工作均表 明情感态度价值观是统领着认知领域 的，如果忽视情感态度价值观会造成学习效率 的 迟滞 ．只有理解了个人的情感才能促进更高水平认知组织能力的发展 。 现代社会是一个信息化的社会 ，如何使学生合理地 、积极主动地搜索信息、获取信息、加工、处理 、管理信息 ，并加 以利用 ，这是 每