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高教研究简报 2016年第02期 （总第66期） 湖北生态工程职业技术学院 高 职 教 育 研 究 室 2016年4月 深化教育改革激发更大活力 贯彻创新战略赢得发展未来 4月15 日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在北京召开高等 教育改革创新座谈会，并作重要讲话。53所在京的部属、市属、民办高校 和有关部门负责人参加会议。 李克强说，创新是推动国家发展和社会进步的不竭动力。当今世界各 国的竞争，实际上是创新的竞争。党的十八大以来，以习近平同志为总书 记的党中央坚持实施创新驱动发展战略，就是要把蕴藏在亿万民众中的创 造力发挥出来。高等教育要着力围绕服务国家创新发展，促进大众创业、 万众创新，培育更多创新型人才。注重培养学生创新特别是原始创新意识， 开展启发式、讨论式、探究式教学，激发他们丰富的想象力，打牢知识根 基，拓宽学术视野，推动科技创新。注重增强学生实践能力，培育工匠精 神，践行知行合一，多为学生提供动手机会，提高解决实际问题的能力， 助力提升中国产品的质量。注重推动教育公平，继续对农村和贫困地区学 生上重点大学实行倾斜，让更多困难家庭孩子能够受到良好教育，在平等 1 竞争中拥有上升通道、释放创造潜能。 李克强指出，要加快建设一批高水平大学。国家确定了推进世界一流 大学和一流学科建设的重大举措，鼓励公办民办各类学校办出特色、分类 发展。当前要抓紧出台促进一流学科建设的具体措施，在政策和资金上给 予精准支持。通过一流学科率先突破，示范和带动提升我国高等教育综合 实力和国际竞争力，促进壮大新经济、培育新动能，推动文化繁荣和社会 进步。 李克强说，要加快推进高等教育领域 “放、管、服”改革。结合高校 特点，简除烦苛，给学校更大办学自主权。凡高校能够依法自主管理的， 相关行政审批权该下放的下放，要抓紧修改或废止不合时宜的行政法规和 政策文件，破除制约学校发展的不合理束缚。同时，有关部门要完善督导 监管，积极探索为学校、教师、学生服务的新途径、新方式。各级党委、 政府要健全制度，完善政策，为教育发展创造更好环境。 李克强强调，建设高水平大学要充分调动广大教学和科研人员的积极 性。健全教师评价制度，对教学、科研人员包括兼任行政职务的专家教授， 实行符合智力劳动特点和规律的政策，不能简单套用针对行政人员的规定 和经费管理办法，充分体现尊重知识、尊重人才的要求，给教学和科研人 员更多经费使用权，更多创新成果使用、处置和收益权，更好调动广大知 识分子的积极性和创造性。要积极提携后进，为青年教师施展才华提供舞 台，帮助他们解决实际困难，形成青蓝相继、人才辈出的局面，推动教育 强国建设。 （信息来源： 《中国政府网》，2016年4 月18 日） 2 撬动现代学徒制的支点是 “利益” 现代学徒制强调企业本位 现代学徒制是与传统学徒制相对应的一个概念，它是建立在传统学徒 制基础之上的。现代学徒制传承了传统学徒制的一个核心特征，即：师傅 带徒弟的教学方式；同时，又加入了现代学校教育的特点。 现代学徒制是企业和学校双重参与的职业教育形式，那么，企业和学 校在其中的地位是否等同？笔者认为，现代学徒制是企业本位的职业教育 制度，也就是说，在现代学徒制的发展中，如果离开企业的积极主动参与， 那么也就不成其为现代学徒制度了。 现代学徒制是深层次的校企合作 现代学徒制不同于传统学徒制，首先是教学主体上的区别。传统学徒 制的学习是在工作地点完成的，并没有牵扯到其他组织；而现代学徒制中 加入了学校教育因素，学徒既要在企业接受相关教育，又要在学校接受相 关教育，这也是根本区别于传统学徒制的地方。因此，学校的参与成为现 代学徒制的重要特征。 其次，是传授知识的区别。传统学徒制主要是以传授操作技能为主， 解决的是一项具体的工作应该怎么做的问题，是师徒之间的言传身授，“言 传是很弱的，甚至是无法言传的，模仿是其基本形式，在模仿中逐渐熟练， 在熟练中逐渐悟到含糊的经验。学到精细处，只能是产生出自己的经验。 传统学徒制所传授的技能知识具有明显的隐