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18.你要跟家长多交流。（跟一个童年成长在文革中的人有什么话好说？道不同不相为谋） 19.我们家以后就指望你了。（虽然是这个事，但要不要把话说这么直白啊？听得心里烦） 20.你未来的路还长着呢，就这点小挫折你就倒下了？（一边去，我怎么觉得是你倒下了） 21.你不回家我先走了啊。（对在外面玩不想回家的年幼孩子说此话，同样的，对幼儿的内心造成恐惧是一种罪） * 21.你不回家我先走了啊。（对在外面玩不想回家的年幼孩子说此话，同样的，对幼儿的内心造成恐惧是一种罪恶） 22.做事稳稳当当的，别疯。（这里的“疯”和“不稳稳当当”指的是我不小心把头碰到打开的柜子门了，然后一句关心的话都没有，上来就是一通臭骂） 　 23.你这个时候还混，你想干啥啊？（我想干你不让我干的事） 24.多读读那些励志的故事。（励志故事都是高考没考好，然后打工、创业什么的，然后我们都不学习了都去打工了你们就哭去吧） * 25.怎么吃这么少啊？多吃点。（长胖以后就会怪你不注意控制饮食） 　 26.多去学学别人是怎么做的。（这句话的言外之意就是不管你如何，反正别人都比你好） * 父母与孩子的关系 最亲密的 无法否定、代替和改变的 * 父母对孩子的责任 帮助孩子成功的成长。为孩子提供一个空间，在里面，孩子凭借学习和尝试而能够： 照顾自己的成功快乐 带给世界一份正面的影响 五种能力： 处理冲突 接受失去 捍卫权利 面对挑战 承担社会责任 * 谢谢 ！ * 阶段 孩子的 需求或行为 需求 得到满足 需求 未能满足 长大后可能出现的 个性特征 成人后的 心理障碍 第一阶段 0至1岁 信任与 不信任 肚饿—喂食 受惊—拥抱 哭泣—拥抱 让孩子知道他的重要性及家长多么需要他 孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后会是一个开朗及信任别人的人。 孩子会觉得生长在一个不安全的地方。 1、表现出一种异乎寻常及极度害怕被遗弃的状态； 2、拼命的寻找一个依赖的对象； 3、需要别人照顾； 4、深信不能相信任何人。 竭力维持毁灭性的情感关系，而且展示偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分的需要别人的夸奖。 * 阶段 孩子的 需求或行为 需求 得到满足 需求 未能满足 长大后可能出现的 个性特征 成人后的 心理障碍 第二阶段 2至3岁 自助与羞愧 孩子开始学习如何控制自己的生理机能并注意身体的能力和限制（如控制大小便） 如果有家长支持受到尊重的对待，他会获得充满自主能力的感觉并觉得自己对这个世界有一份影响力。 若得不到鼓励或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及惭愧的感觉。 1、经常觉得自卑、无用及不可爱； 2、不相信自己在世界上有存在的理由； 3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人； 4、觉得自己的生存权利取决于对别人的重要性； 5、经常作出不恰当的道歉 不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。 * 阶段 孩子的 需求或行为 需求 得到满足 需求 未能满足 长大后可能出现的 个性特征 成人后的 心理障碍 第三阶段 4至5岁 主动性 与内疚 1、喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事； 2、发展出主动性。 若受到家长的支持，他会说出自己的想法及表达出情绪，并且发展出一份健康的好奇心。 若家长不支持他，反而因为他做出新的尝试而处罚他，他会觉得有内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性或秘密的做。 1、害怕犯错； 2、感到无助及内疚； 3、只懂得安慰别人； 4、回避风险； 5、隐瞒错误。 1、不能认识或表达内心的感受； 2、害怕说出内心的事情； 3、对感情关系担负着过分的责任； 4、不断地去讨好别人。 * 阶段 孩子的 需求或行为 需求 得到满足 需求 未能满足 长大后可能出现的 个性特征 成人后的 心理障碍 第四阶段 6至11岁 勤勉与自卑 开始与别人竞争与比较 如果老师及家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子一样有能力，孩子会因为受到激励而变得有活力。 如果老师和家长经常严厉的批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉的做事。他会产生不配做某事或不如别人的感觉。 1、避免参与任何竞赛或者极度喜欢与别人竞争； 2、觉得不安全及不如别人； 3、对自己或别人吹毛求疵。 1、凡是要求完美； 2、经常拖延及耽搁； 3、不知如何达到目标。 * 阶段 孩子的 需求或行为 需求 得到满足 需求 未能满足 长大后可能出现的 个性特征 成人后的 心理障碍 第五阶段 12至21岁 青春期 身份与对