重拾汉字之美，夯实语文之基.docVIP

重拾汉字之美，夯实语文之基 　　一、训练眼力，激发写字识字学习兴趣 　　训练学生眼力，需要改进观察引导方式。在进行具体的识字、写字教学时，教师要对所学汉字进行拆分、组合、比对，让学生了解汉字的构成规律，找到书写汉字的基本格式。低年级学生对汉字缺少必要的了解，教师不妨开展多种示范活动，给学生以思路启迪，激发学生识字、写字的学习热情。 　　对人教版小学二年级上册语文《识字2》进行教学时，教师引导学生观看插图，让学生说说在学校的生活感受，然后开始学习生字。学生先借助图画认识汉字，在同桌帮助下完成正音。教师让学生总结识字方法的时候，学生表现得很踊跃。有学生说：“这些生字大都是左右结构，属于形声字，而且右边多是声旁。”教师对此给出积极评价，继续引导学生书写生字：先观察田字格中的范字，找出范字的构成方式，然后进行描红。如“胡”字，在书写时，要做到左高右低，左右宽窄基本相等，这样才能给人带来美感。学生根据教师的引导，开始对每一个汉字进行细致观察，找到其构成特点，然后进行书写训练。有学生总绵“这个‘钢’字是左右结构，左面金字旁稍微窄一些，注意金字旁的起笔不可太长，右面‘冈’字要挺立，下面不可收笔太多。”学生边研究边书写，其学习效果非常显著。 　　在识字环节，教师让学生借助插图进行识字，在学生对字义字音都有了一定认知后，让学生对汉字结构进行分析，也为后面开展书写训练奠定基础。学生在具体展示时