新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析.pdfVIP

第20卷第5期 茂名学院学报 V01．20No．5 OFMAOMINGUNn咂RsITY Oct．20lO 2010年10月 JOURNAL 新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析 黎齐英，李旭 (广东石油化工学院学生处，广东茂名525000) 摘要：随着高校在校生规模的不断扩大，学校心理健康教育和咨询工作也愈发显得尤为重要。在危机干预四级网络架构的 基础上，构建了“四级二线三基点”的大学生心理健康教育和咨询立体工作体系，强化了“心理健康教育”、“心理咨询服务”、 “心理危机干预”三个基础服务功能，建立起了高校内部各个心理危机干预单元。 关键词：大学生；心理健康；心理危机；危机干预 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—6590(2010)05—0008—03 1 问题提出 根据国家教育部《面向2l世纪教育振兴行动计划》，到2010年，我国高等教育毛入学率要达到15％的 目标，为此，从1999年至今，我国进行了一系列招生规模的大提速。高校扩招对我国高等教育的影响具有 深远而积极意义，但高校扩招所引起的其它问题也不可回避。扩招后高校学生人数剧增，校内教育资源配 置在有限的时间内难以满足办学需求，在管理队伍、物质条件、管理措施等方面都还不能及时调整以适应 扩招后学生学习、生活和成才需要；同时，社会环境复杂化，各种社会关系的交织，就业政策、成才环境在不 同程度上为学生发展带来不同程度的心理压力。根据国内高校的有关资料显示，从80年代以后，因心理 方面的问题而导致心理疾病已经成为大学生休学、退学乃至产生轻生的主要原因，因心理障碍或精神疾病 导致的休学、退学人数占总人数中相当高的比例。据中国疾病控制中心精神卫生中心公布的一项调查显 示，16％一25．4％的大学生有心理障碍，以焦虑不安、恐怖、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。高校亟 须建立更全面的学生心理健康教育和咨询机制，尤其是预防性的危机干预机制，以便把学生的心理问题消 弭在萌芽状态。 2工作现状 大学生心理健康教育和咨询工作是一项系统工程，具有覆盖面广、普及性强的特点。但是，目前很多 高校的工作大多停留在抽象的理论说教上，具体工作内容与实践情况脱节严重，缺乏灵活性、可操作性和 体系化，其效果受到了很大的限制。 1)心理健康工作重心颠倒，主要精力放在心理危机事后干预。目前高校的心理健康服务的重心是对 已出现心理危机的学生进行干预，而对心理健康宣传教育和心理危机前期预警工作重视不够，对心理危机 后期的跟踪回访做得不多。 2)对于学生心理危机干预的应变能力和意识弱。当学生发生心理危机时，学校的心理危机干预行动 迟缓，对于有心理危机的学生防控意识弱。 3)对待学生心理危机的非科学化和非专业化现象严重，行政干预情况较多。不少高校对待有心理危 收稿日期：2010—04—15；修回日期：2010—05—16 作者简介：黎齐英(1965一)，男，广东茂名人，讲师，学生处处长，从事大学生思想政治教育研究。 第5期 黎齐英等：新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析 9 机的学生主要还是采取班主任、学生辅导员说服教育以及思想教育等思想工作方式，甚至直接采取行政干 预等手段。 4)缺乏高素质、专业性的心理健康教育和危机干预工作者和有效的培养机制。从事学生心理危机干 预工作的人员大多是从心理学或教育学课任教师中选拔出来的，他们虽然掌握心理专业基础知识，但缺乏 心理健康教育和咨询方面的专业技能，高校基本上没有建立专业化的学生心理危机干预队伍和有效的培 养机制。 3“四级二线三基点”立体工作体系构建 3．1基点1——心理健康教育 1)要充分发挥课程教育的主渠道作用，开设大学生心理健康必修和选修课程。学校在保证必修课必 要的学分基础上，开设团体训练、人际交往、个人成长等选修课程，从而形成完整的课程教育体系。同时加 大专业师资队伍培养力度，确保有足够的师资开出课程，必修课要争取在一年级全部开完。 2)开展心理健康宣传和教育的第二课堂活动。丰富心理健康教育的内容。学