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把真爱奉献给幼儿教育 　　摘 要：幼儿是人在成长发育过程中对事物进行正确引导的关键环节，在这个时期，不仅是其人生观、价值观塑造的最好阶段，也是为幼儿树立一个正确人生导向的重要时期，在这个阶段中，幼师要能够以自身的品德和行为为幼儿创建一个发展的诱导，要以关爱之心来保证幼儿在成长过程中的心理健康，要以一些潜移默化的思想观念来影响幼儿的成长思维。本文主要对幼师教育目前中的缺点进行分析，对幼师师德建设的基本内容进行研究，并对如何提高幼儿园教师师德师风的方法进行探讨，以能够更好的促进社会幼师教育的提升。 　　关键词：幼儿教育；幼师；师德教育；弊端；措施 　　前 言： 　　随着社会经济的增长，人??生活质量的增加，儿童的教育工作逐渐成为了社会中人们所关心的重点问题，如何做好幼儿教育工作也就成为了相关幼师所研究的课题，但是，由于社会中的某些不良现象，使得幼儿的家长对幼师这个职业的人员并不十分尊重，再加上某些社会舆论的影响，让幼儿家长对幼师本身的师德和教育能力产生质疑，有些甚至将一些教师的不良行为一味的放大化，故而幼师在教育的过程中难免会遭到家长的无理取闹以及严厉指责，面对这种行为，教师要如何进行良好的自我调节以更好的应对家长，只有用爱心去换取孩子和家长的真心，将自己的一切奉献给幼儿的教育事业，才是解决家长与教师之间冲突的唯一方式。 　　一、幼师师德建设的基本内容 　　首先要能够按照幼儿教师职业道德规范中的内容进行师德建设工作，要有一个热爱工作，喜爱孩子的心；其次，幼师要能够具有一个高度的事业心和责任感，要爱岗敬业，乐于奉献；再次要尊重幼儿的家长，保持与幼儿家长的联系，认真倾听其意见和建议，不训斥、不索要财务；最后要能够做到以自身行为为典范，为人师表最重要的是对自身道德素质的建设，尤其是幼儿正属于对事物的模仿期，更是要能够对自身的行为规范负责，成为学生的好榜样。 　　除了要做到基本的师德建设外，还要能够完善使得教育工作内容，第一，要能够以人文关怀作为教育的理念，以全面发展为目标对学生进行身心的关怀以及能力的培养，在精神层次上让幼儿能够对社会有一个正确的认知和基本的道德品质；第二，幼师要能够具有一个良好的人格品质，只有教师的具有人格魅力，才能够有利于学生人格的养成，所以，教师要能够养成一个乐观、豁达、自信、自强，具有爱心、耐心、负责、公证等品质。 　　二、幼师教育目前中的缺点 　　责任淡化。部分教师能在一日活动中安排好教育教学活动，但并不重视研究幼儿的身心发展规律，不能观察并倾听幼儿的内心需求，不主动发现幼儿的发展情况并进行个别教育；“物化”倾向。受市场经济和社会大环境的影响，部分教师的价值观和利益诉求发生了很大变化，有些人不再满足于有限的工资收入，在社会机构兼职的情况时有存在；职业倦怠。由于工作量大、业务繁琐、工资待遇相对较低等因素的影响，不少教师在工作中出现了失去进取目标、职业理想和信念开始迷失、师生交往的热情与兴趣降低等现象。这些现象和问题的出现，要求我们要严格根据幼儿教师师德素养的要求，积极采取措施，加强幼儿教师队伍师德建设。 　　三、提高幼儿园教师师德师风的方法 　　首先要能够让社会各界都能够重视幼儿事业，增强幼儿事业在社会中的地位。而该环节的顺利展开就需要增加政府对幼儿事业财政的投入，努力增肌幼儿教师的福利待遇，对于我国的教育事业而言，学前教育的经费进展总比重的1.2～1.3%，这就让我国学前事业的发展很难得到支撑，造成了幼师经济待遇差，进而导致幼儿教师社会地位不高，只有从根本上增加幼师的福利待遇，才能够真正的改变幼师地位低的现状；要能够提高幼师的职业地位，增加职称的评定，让幼师能够参与到相关政策的制定中来，完善师资培养体制，以培养出更多高素质的幼师。要能够严把入口关，保证教师队伍的质量，幼师的自身素质要能够达到一定的水平方可以加入到幼师的队伍中来。 　　然后，要具有一个完善的师德规范纲要，师德规范的制定要能够依据我国的《教育法》、《教师职业规范》等相关的法律进行综合性的建设，要能够在建设的过程中更好的突出教学的特点，要能够落实岗位的责任制度，岗位的工作流程以及职责都是提高教师责任意识、增强监督工作的主要方式，让幼师能够在履行自身职责的过程中更好的完善师德修养。要将师德的考核方式进行完善，幼师的考核制度要能够依据家长的意见和建议进行适当的修改，要定期或者不定期的对幼师的师德表现进行评分，并建立一个师德档案，以更好的促进教师师德建设的开展。 　　最后要提高幼师自身的修养工作中明确自己的职责，平等关爱每个幼儿，用发展的眼光看幼儿，在集体教育的同时，针对每个幼儿的特点进行个别教育，让幼儿在发展区内取得更大的进步。要能够时常的进行学习，经常自省，幼师不仅要能够精通所有的科学知识和教学内容，还要具有广博的文化知识，掌