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初中数学复习课教学方法的探讨 　　摘要：随着课程改革的不断创新，对于初中数学复习课教学方法的要求也在不断提高。在数学复习课中，学生会缺乏主动性与学习兴趣，教师教学比较随意，导致数学复习课的效果较低。为了落实新课改的要求，应该不断提高初中数学复习质量，优化教学方法，增强学生的自主学习能力。本文简述了初中数学复习课堂的现状，并针对所存在的问题进行具体的教学方法的优化，从而帮助学生有效提高复习效果。 　　关键词：初中数学；复习；自主性；提高 　　1前言 　　在初中数学复习课教学中，最主要是为了帮助学生在短时间内回顾与总结所学过的数学知识点，建立知识框架，加深学生对知识的理解能力，同时，根据问题进行有效引导，培养学生的解题能力与思维能力。在这一过程中，如果教师只是一味的反复讲解概念与原理，会让学生失去学习兴趣，产生厌烦情绪，这样会大大影响学生的学习效果。所以，在初中数学复习课的教学过程里，教师应该合理创新教学方法，全方位的培养学生的思考能力与学习能力，引导其进行自主复习，构建适合自身的知识系统，自主发现多种解题方法，提高自身的自主学习能力。 　　2初中数学复习教学的现状 　　初中数学复习课的重要性是不容忽视的，这也是众多学校与教师的重点工作，然后，在具体的教学实践过程，还是会存在一些问题，导致复习质量不高。这主要体现在以下几方面： 　　2.1复习课堂气氛不佳，缺乏活力 　　初中数学复习课堂如果教师没能很好掌握教学节奏，只是一味讲解理论知识，就会使学生失去学习兴趣。还有些教师，在复习课堂上，也只是盲目的给学生做题，搞题海战术，而不注重学生在复习中的变式训练，这也是不利于提高学生的学习效率，而且会使得课堂气氛沉闷，缺乏生机与活力，不利于学生的学习。 　　2.2教师不注重知识的全方位教学 　　在数学复习课中，教师不注重学生知识的全方位教学，只是一味的给学生做题，特别是将一些难度比较高的题目作为授课的主要内容，也作为学生能力提高的标准。这种教学方式过多注重学生解题能力的培养，而忽视了基础知识的作用，同时，学生在学习过程中显得非常被动，特别是对于教师讲解的知识都是靠死记硬背，缺少思考与实践的能力，无法锻炼其解题能力与技巧，从而在成绩上也得不到很大的提高。 　　2.3习题过于单一，无法满足教学目标 　　在数学复习过程中，做习题是必不可少的步骤，但是，也不完全是搞题海战术，教师在给学生做习题时，必须出一些有一定难度与梯度的题目，且在设计上要注重能够培养学生的思维能力，特别是能符合变式训练的要求。否则就不能满足学生复习的目标，达不到提高学生综合能力的目的。 　　3优化初中数学复习教学方法的具体措施 　　为了进一步提高数学复习的质量，应该对目前的教学方法进行合理的优化。 　　3.1应用多方位教学技巧 　　初中数学复习课堂里，教师可以使用一些教学技巧来活跃课堂气氛，增加课堂的吸引力与趣味性，提高学生的学习兴趣，使其能够积极的融入到课堂教学里。与此同时，还可以应用多媒体技术来进行教学，使枯燥无味的数学知识能够变得生动有趣，加深学生对知识的认识与理解，使其在充分掌握所学知识的同时，还能够灵活运用知识，从而在解题时能达到事半功倍的效果。 　　3.2培养师生互动关系 　　教师在进行初中数学复习的时候，应该鼓励学生积极进行所学知识的总结，并且对学生的总结进行评价，使学生能够充分的认识到自己目前所掌握的知识，查漏补缺，从而有更进一步的提高。其中，教师可以与学生充分的互动，培养学生的思维逻辑能力。在互动交流的过程中，可以引导学生围绕思考与解题这两方面进行讨论，特别是对于一些重点以及难点，更应该高度重视，在这过程中，可以全面提高学生的思维能力，开拓视野，不断学习。 　　3.3加强知识的探究与实践 　　对于数学的复习，教师应该落实最新的课改理念，给学生提供更多的探究与实践的平台，使其在不断讨论与交流中，形成自己的知识框架，加深其对知识点之间的理解，从而获得不断的提高。这就需要教师在课堂上转变角色，起引导、组织与启发的作用。所以，在复习的过程中，数学教师应该引导与鼓励学生积极的参与到复习活动中来，使其能够充分的体验知识应用于实践，组织学生自主阅读课本知识，扎实基础知识，梳理和回顾知识点，建立属于自己的知识网络与体系，加深理解知识，掌握记忆知识，提高自己的分析与解决问题的能力。 　　4结语 　　总而言之，在新课改的要求下，为适应社会教育的发展，应鼓励学生勇于探索的能力。因此在教学过程中，应该创新教学方法，使学生充分掌握基础知识与解题技能，提高其思维发散能力，培养创新型优秀人才。作为教师，不但要在课堂上激发学生的学习兴趣与自主学习的能力，而且还要启发学生在课外积极探索学习方法，开拓解题思路与技巧，提高综合能力。 　　参考文献：