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初中数学教师数学教学知识的创新进展 　　【摘 要】随着国际教育水平的竞争，我国的教育机制开始新一轮的改革调整，二十一世纪既是人才之间的竞争更是创新型教育能力的竞争。目前国际上最负盛名的诺贝尔奖，本土华人获奖人数可谓是屈指可数，让人不得不怀疑当下的教育方式存在着一定的问题。中学教育在我国教育过程中是周期最长也是学生吸收能力最好时期，因此提高初中数学教师数学知识的创新进展，是提高我国人才培养效果和加强我国综合实力的重点改革方向。 　　【关键词】初中;数学教师;数学知识;创新进展 　　初中数学是培养学生在学习生活中运用逻辑思维的一种学科，也是学生在其他学科中可以使用的思维手段。数学教师的授课就是引导学生并培养数学意识，让学生在遵循新课程标准的同时获取逻辑思维的提升。传统的数学教学方式都是三角尺和黑板形成的课堂，教师通过对题目的分析完成知识点的讲述，但是仅仅以教师为主体的课堂学生对知识的吸收会大打折扣，因此初中数学教师数学教学知识的创新是优化学生对数学理解能力的最佳方式。 　　一、我国中学教学体制的现状 　　我国数学的基础教育一直是领先世界的水平，包括国际数学奥林匹克大赛中，中国选手的成绩往往名列前茅，但是取得数学界最高价值之称的菲尔兹奖的却寥寥无几。很多取得奥数奖牌之后的学生在毕业后选择了远离数学，因为他们将竞赛的结果作为可以考上大学或者形成资历的一种跳板，而不是像数学家那样形成一种终身研究的觉悟。 　　中国的很多科目教学方式和知识都有过于形式化的缺点，很多学生对学习不感兴趣并且都会提出“我们学习了这个会有什么用”或类似的这种问题。2015年英国电视台拍摄的纪录片《中国老师来了》，在放映之后引发了两个国家人民的强烈反响。纪录片讲述了五名国内优秀的教师团体用中国式的教学方式对英国的学生进行教导，其中英国孩子们的表现也应当是现代社会孩子们的心声。英国的教学方法更偏向于因材施教，但是我国高考定终身的教学模式让家长不愿承认孩子们显示出来的才能水平，希望让学生来接受更加繁重知识的教导提升自我能力。这是我国国情奠定的教育体制的问题，因此需要教师从教学知识的创新方式来改变这些情况，在实现学生获得知识的同时得到综合素质的全面提升。 　　二、数学教学知识创新开展的优势 　　在数学教育的过程中，教育者往往是根据经验来维持学生学习成绩的水平，但是却忽略的新时代下学生需要提高的不仅仅是成绩，更是对学习的热情和钻研精神，这是课本上无法教授的知识，也是当代学生无法再现钱学森、邓稼先等老一辈科学家成就的原因。 　　1.以人为本教育方式的延伸 　　我国的课程标准是需要以学生为主体进行的授课活动，因此教学知识和课堂环境的塑造是提高学生数学能力的良好方式。所谓兴趣是最好的教师，数学教学知识也不应该只是课本上印刷的死板的知识点，而是能引发学生学习兴趣和激励学生主观能动性的知识内容。在教学过程中，数学教师应当合理运用课程大纲中的知识点，将之与生活中学生感兴趣的方面联系起来，已达到吸引学生注意力和学生自主学习能力的动力。创新的教学知识可以提升学生课后对数学的研讨和议论，也能从侧面提升学生的人际交往能力和组织讨论能力。新时期数学教师的作业不应该填满学生的课后生活，而是用潜移默化的方式让学生有效利用课后的自由空间，达到对课堂的数学内容进行延伸的效果。 　　2.与实际相结合的培养方式 　　数学在人类发展和社会历史上都有着不可替代的作用，很多看起来简单的公式都能帮助解决学习和生活中的问题，其严谨的逻辑性也是许多影视剧中争相运用的艺术手法。因此，现代化的数学知识的创新方式完全可以将之与实际生活中遇到的问题结合起来，这样既能让学生有“数学有用”的认识，也能避免课本上总是出现“蓄水池中有两个管子同时?M出水”这样尴尬且浪费资源的考题出现。初中数学知识是以空间图形为主、代数统计次之，因此数学教师可以应用生活中的图形和运动完成课题的设置，能引发学生在生活中使用数学的意识，更能从根本上让学生喜欢数学。 　　3.课堂学习氛围的调动 　　学生每天在学校的时间远远超过在家的时间，帮助学生建立正确的数学学习意识和学习态度是有效利用学生在校时间的基本方式。数学教师要在教学计划中安排好每一个课时的进度，并从中找到能够引发学生共鸣的环节，从中导入教学知识做好课程的铺垫。在课堂的教学过程中，数学教师可以通过情景教学、游戏教学等方式调动学生的兴趣，在充分尊重学生的情况下让学生提出对该课程的观点，学生毕竟是第一次接触知识点，在某一方面认知不够是可以原谅的。这个年龄段的学生渴望公平，因此这样的教学方式会让学生从心底对教师认可，并提高了学习数学的自主兴趣，亦可以对数学课堂的氛围起到调动的效果。 　　三、结束语 　　综上所述，数学教学知识创新的开展是教学改革的一大重点方向，我国的经济环境