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语文课程与教学论期末试题满分（100分）考试时间：（120分钟）命题人：2012502####姓名班级学号题号一二三四五六总分得分评卷人填空（共16分，每空1分）中国古代的_《学记》__是世界上最早的教学论专著。叶圣陶对“语文”的解释是口头为语 、_书面为文______。我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（《三字经》 ）、（《百家姓》 ）、（《千字文》），主要作用是集中识字。编写语文教案要从以下几个方面进行：_教学目标__、_教学内容_、教学过程、__教学方法_和_教学时数___等等。中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括 _识字与写字_、_阅读_、___写作__、口语交际等内容。教师素质结构包括：__知识结构__、能力结构、心理结构和__品德结构_。在《全日制义务教育语文课程标准》总目标中，要求认识常用___3500__个常用汉字。名词解释（共16分，每题4分）“壬寅—癸卯”学制“壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的“壬寅学制”和“癸卯学制”的合称。1902年，清政府颁布了张百熙所拟的《钦定学堂章程》，这是中国历史上由政府正式颁布的第一个现代学制，史称“壬寅学制”。1904年，清政府又颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，这是中国历史上第一个由政府正式颁布，在全国范围内实际推行的现代学制。话题作文训练话题作文是用一段提示语指明写作范围，启发思考，激活想象，让习作者针对一个谈话中心陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历和体验，在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式。讲授法讲授法又称评点法、讲解法、讲评法、讲演法、点拨法等。是教师通过语言（主要是口头语言），想学生系统的传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。这是我国古代的文章评点法在阅读教学中的继承和发展。它既可以用于传授新知识、也可以用于巩固旧知识。综合性学习综合性学习是《全日制义务教育课程标准》中明确提出的组成语文教学的五个领域之一。综合性学习的主要特点是主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程；提倡跨领域学习，与其他课程相结合。（综合性学习的特点：整体性—综合性学习与识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学的综合，听说读写能力的整体发展，立足于学生个性的整体发展，全体学生的全面发展，与其他学科沟通，书本知识与实践结合，提倡学生主动参与，乐于探究；自主性—其他四个领域是“教学”，这个领域是“学习”，把学生的需要放在首位，强调学生是学习的主人，尊重学生的主动参与精神，学生自己提出问题，自己确定学习目标、安排学习内容、选择学习方式，学生自行设计和组织活动，培养学生独立策划、组织、协调和实施的能力，主动探索和研究的过程；开放性—提倡跨学科、跨领域学习，与其他学科、活动相沟通，书本学习和实践活动的紧密结合，要求学生积极参与校园活动、社区活动及各种实践活动。）不定项选择（共10分，每题1分）1、教学是教师引起、（D）、促进学生学习的全部行为方式。 A、指导 B、唤起 C、实施 D、维持2、最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（D）A、蔡元培 B、胡适 C、叶圣陶 D、陶行知3、下列属于“红领巾”教学法推动下出现的现代文教学的基本模式的是(C )。A、预备 B、比较分析C、总结主题思想 D、应用知识练习4、全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（ A）维度。 A、知识与能力 B、过程与方法 C、情感态度 D、价值观5、《语文课程标准》中规定，初中作文每学期的最少次数是（A） A、6次 B、8次 C、10次 D、12次6、语文教师具备的教学能力有（AD ）A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学迁移能力 D、教学应变能力7、《普通高中语文课程目标》确定的普通高中语文课程总目标包括的内容有：（AC ） A、“感受、鉴赏” B、“整合、创新”积累、整合C、“思考、领悟”D、“应用、迁移”应用、拓展；发现、创新8、语文教学的理论之源 （A） A、夸美纽斯 B、柏拉图 C、赫尔巴特 D、佩斯?泰洛奇9、口语交际教学的主要特点是 （D） A、创造性、互动性、综合性 B、情境性、单一性、综合性 C、情境性、互动性、复杂性 D、情境性、互动性、综合性10、.板书图示的能力要素：ACDA、硬笔书法能力 B、一定的审美能力一定的制图能力和绘画能力C、版面设计的能